Zájmena: druhy a skloňování

Žáci určují druhy zájmen (osobní, přivlastňovací, ukazovací, tázací), skloňují běžná zájmena a volí správný tvar ve větě včetně s sebou / sebou.

Průvodce tématem Zájmena: druhy a skloňování v předmětu Český jazyk pro 5. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Zájmena: druhy a skloňování (5. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

V 5. ročníku žáci navazují na určování zájmen jako ohebného slovního druhu a rozlišují běžné druhy: osobní (já, ty, on, my, vy, oni; tvary mě, mně, mi, ti, ho, jí), přivlastňovací (můj, tvůj, jeho, její, náš, váš, jejich), ukazovací (ten, ta, to, tento, tenhle) a tázací (kdo, co, jaký, který, čí). Druh určují podle významu ve větě: kdo mluví nebo o kom se mluví, čí je věc, na co ukazujeme, na co se ptáme.

Zájmena se skloňují; tvar se volí podle pádu, čísla a u některých i podle rodu, podobně jako u podstatných a přídavných jmen. Ve větě musí tvar zapadnout ke slovesu a k předložce (pro mě, ke mně, s ním, bez ní). Samostatně se procvičuje dvojice sebou / s sebou: bez předložky znamená „sám sebou“, se s znamená „s sebou něco vzít, jít s sebou“.

Osvojené tvary žáci používají v krátkých písemných sděleních (vzkaz, zpráva, popis), což odpovídá výstupu JJK-CJL-001-ZV5-003: vlastní text s využitím osvojených mluvnických pravidel.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Zájmeno
Ohebný slovní druh, který zastupuje nebo odkazuje na osobu, věc nebo okolnost, aniž by ji znovu jmenoval celým podstatným jménem.
Osobní zájmena
Zájmena já, ty, on/ona/ono, my, vy, oni/ony/ona a jejich tvary (mě, mně, mi, ti, ho, mu, jí, nás, vás); vyjadřují, kdo mluví, ke komu se mluví a o kom se mluví.
Přivlastňovací zájmena
Zájmena můj, tvůj, jeho, její, náš, váš, jejich; odpovídají na otázku čí? a shodují se s jménem věci, která někomu patří (můj sešit, naše škola).
Ukazovací zájmena
Zájmena ten, ta, to, tento, tenhle a podobná; ukazují na konkrétní osobu nebo věc v situaci nebo v textu (ten dům, tato kniha).
Tázací zájmena
Zájmena kdo, co, jaký, který, čí; uvozují otázku po osobě, věci, vlastnosti nebo příslušnosti (Kdo přišel? Čí je ta bunda?).
Skloňování zájmen
Změna tvaru podle pádu (a často i čísla a rodu), aby zájmeno sedělo k předložce a ke zbytku věty: vidím ho, jdu k němu, bez ní, pro nás.
Sebou a s sebou
Tvar sebou (7. pád zájmena se) znamená „sám sebou“; spojení s sebou používáme, když někdo někoho nebo něco bere s sebou (Vezmi si s sebou svačinu. Půjdeš s sebou?).

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák napíše nebo řekne „Vezmi si sebou svačinu“ / „Jdu sebou“, jako by stačilo samotné sebou.

    Jak na to

    Postav vedle sebe dvě věty: „Svěř se sebou.“ (o sobě) a „Vezmi si s sebou svačinu.“ Zakroužkuj předložku s a nech žáky doplnit jen s / bez s do několika situací ze školy a výletu.

  • Častá chyba

    Žák označí můj, tvůj, náš jako přídavné jméno, protože se ptá „jaký sešit?“ a slovo se skloňuje jako přídavné.

    Jak na to

    Zeptej se napřed „čí?“: můj sešit = čí. Pak srovnej s vysoký sešit (jaký). Nech žáky u stejného podstatného jména vyměnit přídavné jméno za přivlastňovací zájmeno a druh zapsat do sloupce.

  • Častá chyba

    Žák ve větě „Ten přišel pozdě“ určí ten jako osobní zájmeno on, protože „mluvíme o klukovi“.

    Jak na to

    Ukaž gesto ukazování (tenhle tady) versus jméno osoby (on / Petr). Dej dvojice: Ten kluk / On přišel. Žáci podtrhnou, zda slovo ukazuje, nebo zastupuje osobu bez ukazování.

  • Častá chyba

    Žák nechá můj v 1. pádě i po předložce: „bez můj bratr“, „k náš učitel“, nebo naopak ohýbá jeho na „jeha“, „jehu“.

    Jak na to

    Nech doplnit pádovou otázku s předložkou (bez koho? ke komu?) a vedle zapsat vzor můj / našeho a neměnné jeho, její, jejich. Chybné tvary jeha/jehu škrtněte jako neexistující.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci ve dvojici nahradí ve větách opakovaná jména (Petr, Anička, sešit) slovy on, ona, můj, ten a řeknou, proč věta zní přirozeněji.
  2. Jádro: u každého druhu jeden sloupec příkladů, společné skloňování já/můj/ten a nácvik vět se s sebou / sebou a s předložkami (pro mě, ke mně, s ním).
  3. Reflexe: žák opraví tři věty spolužáka (druh zájmena + tvar) a jednu správnou větu se s sebou vloží do krátkého vzkazu.

Nápady na aktivity

  • Karty „druh – tvar – věta“: žák losuje zájmeno, určí druh, dá ho do zadaného pádu a doplní do věty (Ke ___ (já) to nepatří. Vezmi si ___ (svačina) s sebou.).
  • Diktát ve dvojici: jeden čte krátký vzkaz s mezerami (mě/mně, s sebou/sebou, můj/moje), druhý zapisuje; pak společně zdůvodní tvar pádovou otázkou.

Hodnocení

Doplňovačka a určení druhu: v souvislém vzkazu žák doplní tvary mě/mně, ho/mu, s sebou/sebou a u čtyř zájmen napíše druh.

Krátké vlastní sdělení (JJK-CJL-001-ZV5-003): žák napíše vzkaz spolužákovi se dvěma různými druhy zájmen a se spojením s sebou; učitel hodnotí správnost tvarů ve větě.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Zájmena: druhy a skloňování

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Zájmena: druhy a skloňování jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • JJK-CJL-001-ZV5-003 Vytváří vlastní písemná sdělení s využitím osvojených mluvnických a pravopisných pravidel a znalosti vybraných slohových útvarů.

Učíte Zájmena: druhy a skloňování trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata