Významové vztahy v souvětí souřadném

Žáci rozlišují slučovací, stupňovací, odporovací, vylučovací, příčinný a důsledkový poměr mezi větami hlavními, volí podle významu vhodné spojovací výrazy a tvoří souvětí s jasným významovým vztahem.

Průvodce tématem Významové vztahy v souvětí souřadném v předmětu Český jazyk pro 8. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Významové vztahy v souvětí souřadném (8. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Souvětí souřadné spojuje dvě nebo více syntakticky rovnocenných vět hlavních, z nichž každá má vlastní přísudek. Mezi větami může být poměr slučovací, stupňovací, odporovací, vylučovací, příčinný nebo důsledkový. Žák určuje poměr podle smyslu celku, ne pouze podle první spojky, kterou v souvětí najde.

Poměr často naznačují spojky a další spojovací výrazy: a, i, ani, také; nejen – ale i; ale, avšak, však, nýbrž; nebo, anebo, buď – nebo; neboť, vždyť, totiž; proto, tedy, a proto. Věty mohou být spojeny i bez spojky, například čárkou nebo středníkem; jejich vztah pak vyplývá z obsahu. Čárkám v souvětí souřadném se věnuje navazující jednotka.

V osmém ročníku žáci určují významový poměr, volí vhodný spojovací výraz a tvoří souvětí, v němž je tento vztah zřetelný. Tím rozvíjejí znalosti skladby a učí se volit jazykové prostředky podle komunikačního záměru, v souladu s výstupy JJK-CJL-001-ZV9-005 a JJK-CJL-001-ZV9-011.

Předpoklady

  • Souvětí souřadné a čárky mezi větami (úvod v nižším ročníku)
  • Věta jednoduchá a souvětí
  • Souvětí podřadné (rozlišování vět hlavních a vedlejších)
  • Podmět a přísudek — poznání věty jako jednotky s přísudkem

Klíčové pojmy

Souvětí souřadné
Souvětí složené ze syntakticky rovnocenných vět hlavních; každá z nich má vlastní přísudek.
Poměr slučovací
Věty řadí vedle sebe a vzájemně je doplňují. Typické spojovací výrazy jsou a, i, ani, také, rovněž; někdy jsou věty spojeny jen čárkou.
Poměr stupňovací
Druhá věta zesiluje nebo rozvíjí sdělení první. Typické spojovací výrazy jsou nejen – ale i, ba, ba i, nadto.
Poměr odporovací
Druhá věta staví sdělení do protikladu k první nebo je omezuje. Typické spojovací výrazy jsou ale, avšak, však, nýbrž, jenže.
Poměr vylučovací
Věty nabízejí volbu mezi možnostmi; to, zda se vzájemně vylučují, závisí na kontextu. Typické spojovací výrazy jsou nebo, anebo, či, buď – nebo.
Poměr příčinný a důsledkový
V příčinném poměru druhá věta uvádí důvod, často pomocí výrazů neboť či vždyť. V důsledkovém poměru vyjadřuje následek, často pomocí výrazů proto, tedy, a proto či a tak. Poměr určíme podle významu vět.
Spojovací výraz a význam
Samotný spojovací výraz nemusí poměr určit jednoznačně. Například a se může objevit u vět s poměrem slučovacím i důsledkovým; rozhoduje význam celého souvětí.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák označí každé souvětí se spojkou a za slučovací, i když druhá věta vyjadřuje důsledek první, například ve spojení a proto.

    Jak na to

    Porovnat věty „Pršelo a zůstali jsme doma.“ a „Pršelo, a proto jsme zůstali doma.“ Ptát se, zda věty pouze řadí dva děje, nebo zda druhý děj vyplývá z prvního. Poté přepsat první větu tak, aby důsledek vyjádřila spojovacím výrazem a proto.

  • Častá chyba

    Žák zamění odporovací ale a vylučovací nebo. Například „Pojedeme vlakem, nebo pojedeme autobusem.“ označí za odporovací, protože možnosti chápe jako protiklad.

    Jak na to

    U spojky nebo se ptát, zda věty nabízejí volbu. U spojky ale hledat protiklad nebo omezení druhého sdělení. Do souvětí s nebo lze doplnit dvojici buď – nebo.

  • Častá chyba

    Žák považuje souvětí se spojkou protože za souřadné příčinné, protože obsahuje důvod.

    Jak na to

    Podtrhnout přísudky a určit, která věta může stát jako věta hlavní. Protože uvozuje větu vedlejší; souřadný příčinný poměr lze porovnat na větách se stejným obsahem a spojovacím výrazem neboť či vždyť.

  • Častá chyba

    Žák u stupňovacího spojení nejen – ale i rozpozná pouze spojku ale a určí odporovací poměr.

    Jak na to

    Vyznačit obě části spojovací dvojice a ukázat, že výraz ale i tu patří k nejen. Význam je stupňovací, nikoli odporovací; dvojici lze nahradit výrazem ba i a poměr znovu určit.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: Žáci obměňují dvojici krátkých vět o školním dni pomocí spojovacích výrazů a, ale, nebo a proto a sledují, jak se mění význam.
  2. Uvědomění: Přehled šesti poměrů propojit s určováním významu v souvětích z čítanky a s tvorbou vlastních dvojic vět pro zadaný poměr.
  3. Reflexe: Žák v jednom vlastním souvětí označí poměr a spojovací výraz a vysvětlí spolužákovi, proč jde právě o tento poměr.

Nápady na aktivity

  • Karty: Na jedné kartě je věta hlavní, na druhé zadaný poměr. Dvojice vytvoří souvětí a třída hádá poměr dřív, než zazní spojovací výraz.
  • Oprava úryvku: V textu jsou zaměněny spojovací výrazy ale, nebo, a a a proto; žáci podle zamýšleného významu upraví souvětí.

Hodnocení

Urči poměr a spojovací výraz v pěti souvětích. Jedno obsahuje a proto a jedno protože; u souvětí s protože vysvětli, proč do souvětí souřadného nepatří.

Slož dvě souvětí se zadaným odporovacím a důsledkovým poměrem tak, aby byl jejich významový vztah jednoznačný.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Významové vztahy v souvětí souřadném

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Významové vztahy v souvětí souřadném jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • JJK-CJL-001-ZV9-005 Rozvíjí své znalosti o skladbě a funkčně je využívá.
  • JJK-CJL-001-ZV9-011 Využívá poznatky o komunikaci, jazyce a stylu k mluvenému nebo písemnému projevu přiměřenému situaci.

Učíte Významové vztahy v souvětí souřadném trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata