Český jazyk – 8. třída
Český jazyk v 8. třídě spadá do pásma 6.–9. ročníku.
Pro toto pásmo je v RVP ZV (revize 2025) evidováno 16 očekávaných výstupů (včetně učiva a cílů v datech).
RVP ZV (revize 2025) platí od 1. 9. 2025. Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.
Očekávané výstupy
Jazyk a jazyková komunikace · Český jazyk a literatura
- JJK-CJL-001-ZV9-001 Dorozumívá se kultivovaně, výstižně, s jasným komunikačním záměrem a jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci.
- JJK-CJL-001-ZV9-002 Vyslovuje v souladu s jazykovou normou česká a běžně užívaná cizí slova a užívá je vhodně vzhledem ke komunikační situaci.
- JJK-CJL-001-ZV9-003 Rozvíjí své znalosti o tvarosloví a funkčně je využívá.
- JJK-CJL-001-ZV9-004 Funkčně využívá znalosti o slovní zásobě a tvoření slov.
- JJK-CJL-001-ZV9-005 Rozvíjí své znalosti o skladbě a funkčně je využívá.
- JJK-CJL-001-ZV9-006 Vytvoří po formální i obsahové stránce funkční písemný projev s využitím znalostí pravidel pravopisu.
- JJK-CJL-001-ZV9-007 Zhodnotí aktuální úroveň svých jazykových a komunikačních znalostí a dovedností s ohledem na své další jazykové vzdělávání.
- JJK-CJL-001-ZV9-008 Využívá elektronické prostředky a informační zdroje ke tvorbě textu.
- JJK-CJL-001-ZV9-009 Vyhledá, kriticky posoudí a sdílí informace a další obsah, k tomu volí etické postupy, způsoby a prostředky odpovídající konkrétní situaci.
- JJK-CJL-001-ZV9-010 Rozlišuje komunikační funkce výpovědi a porozumí smyslu konkrétního neuměleckého textu.
- JJK-CJL-001-ZV9-011 Využívá poznatky o komunikaci, jazyce a stylu k mluvenému nebo písemnému projevu přiměřenému situaci.
- JJK-CJL-001-ZV9-012 Používá záměrně a promyšleně postupy a strategie umožňující vnímat, chápat a interpretovat text.
- JJK-CJL-001-ZV9-013 Rozpoznává manipulaci v komunikaci, zaujímá k ní kritický postoj a přiměřeně reaguje.
- JJK-CJL-001-ZV9-014 Vyjadřuje svoje prožitky literárního, divadelního a audiovizuálního díla.
- JJK-CJL-001-ZV9-015 Interpretuje literární díla a díla z oblasti dalších druhů umění.
- JJK-CJL-001-ZV9-016 Tvoří umělecký text podle svých schopností, reflektuje tvorbu uměleckého textu a z reflexe vyvozuje poznatky.
Nejhledanější témata
-
Obecná slova a termíny
Obecná slova a termíny: význam, přesnost a vhodnost v naučném i publicistickém textu. Žáci nahrazují nepřesná slova odbornými pojmy a naopak vysvětlují termín obecným jazykem.
-
Česká literatura 19. století
Česká literatura 19. století v přehledu 8. ročníku: romantismus, májovci, realismus a venkovská próza. Žáci přiřadí autory a díla a interpretují přiměřené ukázky.
-
Neurčité tvary sloves a přechodníky
Neurčité tvary sloves (infinitiv, příčestí) a přechodníky na úrovni 8. ročníku. Žáci je rozpoznají, určí slovesné kategorie a posoudí vhodnost přechodníku v textu.
-
Souvětí souřadné
Souvětí souřadné a poměry mezi větami hlavními: slučovací, stupňovací, odporovací, vylučovací, příčinný a důsledkový. Žáci rozpoznají poměr, volí spojky a skládají souvětí s jasným významovým vztahem.
-
Slovesný vid
Slovesný vid dokonavý a nedokonavý, vidové dvojice a významový rozdíl. Žáci určují vid, tvoří protějšky a využívají vid při vyjadřování průběhu a výsledku děje.
-
Čárky v souvětí souřadném
Interpunkce v souvětí souřadném: čárky před ale, avšak, proto, protože i u spojek a, i, nebo. Žáci doplňují čárky ve vícenásobných souvětích a opravují typické chyby.
-
Romantismus
Romantismus na úrovni ZŠ: hrdina, cit, příroda, kontrast snu a skutečnosti. Žáci čtou ukázky, vyjádří prožitek a porovnají české i světové autory 19. století.
-
Realismus
Realismus na úrovni ZŠ: všední hrdina, prostředí a kritický pohled na společnost. Žáci interpretují ukázky a srovnají realismus s romantismem v české i světové literatuře.
-
Přejatá slova: pravopis a výslovnost
Pravopis a výslovnost přejatých a běžně užívaných cizích slov. Žáci píší i/y, zdvojené souhlásky i délku samohlásek a vyslovují v souladu s jazykovou normou.
-
Světová literatura 19. století
Světová literatura 19. století na úrovni ZŠ: vybraní romantičtí a realističtí autoři a jejich hlavní díla. Žáci porovnají témata a vyjádří čtenářský prožitek.
-
Interpretace uměleckého textu
Strategie čtení a interpretace uměleckého textu včetně poezie. Žáci sledují motivy, jazykové prostředky a kompozici a formulují zdůvodněný výklad i osobní prožitek.
-
Nepravidelnosti větné stavby
Nepravidelnosti větné stavby: elipsa, vsuvka, osamostatněný větný člen, neúplná výpověď a zvláštnosti slovosledu. Žáci je poznají v textu a posoudí, kdy jsou funkční a kdy ruší srozumitelnost.
-
Publicistický styl
Publicistika na úrovni ZŠ: zpráva, reportáž, interview a komentář. Žáci rozeznají informační a přesvědčovací funkci textu, hodnotí objektivitu a rozpoznají manipulaci.
-
Funkční styly
Funkční styly (hovorový, odborný, administrativní, publicistický, umělecký) a volba jazykových prostředků. Žáci přiřadí text ke stylu a upraví projev podle komunikační situace.
-
Práce s informacemi a digitálním textem
Vyhledávání, ověřování a sdílení informací včetně digitálních textů. Žáci citují zdroje, opraví formální nedostatky a zhodnotí, které jazykové dovednosti ještě potřebují procvičit.
-
Spisovnost a jazyková kultura
Spisovnost, nespisovnost a jazyková kultura: obecná čeština, slang, hovorovost a citové zabarvení. Žáci volí prostředky podle situace a opraví nespisovné tvary ve formálním projevu.
-
Diskuse a argumentace
Diskuse a argumentace: stanovisko, důkazy, námitky a slušná reakce. Žáci vedou kultivovanou diskusi, rozpoznají manipulaci a přizpůsobí mluvený i písemný projev situaci.
-
Úvaha
Slohový útvar úvaha: teze, argumenty, příklady a závěr. Žáci napíší ucelenou úvahu na aktuální téma, dbají na spisovnost, kompozici a srozumitelný komunikační záměr.
-
Tvorba uměleckého textu
Tvorba krátkého uměleckého textu (próza, báseň, scénka) a reflexe vlastního postupu. Žáci vědomě volí jazykové prostředky a z pokusu vyvodí, co v textu funguje.
-
Druhy vedlejších vět
Žáci určí druh vedlejší věty (podmětná, přísudková, předmětná, přívlastková, doplňková, příslovečná) podle otázky a spojovacího výrazu včetně zájmena jenž.
-
Sloh: charakteristika
Žáci napíší charakteristiku osoby: vyberou podstatné vlastnosti, volí výstižná přídavná jména a příklady chování a dodrží stavbu útvaru.
-
Souvětí podřadné
Žáci poznají souvětí podřadné, určí větu hlavní a vedlejší, znázorní závislost vět při rozboru a volí spojovací výrazy.
-
Přívlastek shodný a neshodný
Žáci určují přívlastek shodný a neshodný, postupně rozvíjející i několikanásobný a oddělují čárkou přívlastek volný a přístavek.
-
Slovesné třídy a vzory
Žáci určují slovesnou třídu a vzor (nést, mazat, krýt, trpět, sázet, dělat) a podle vzoru časují i méně obvyklá slovesa v běžném i odborném textu.
-
Interpunkce v souvětí podřadném
Žáci kladou čárky v souvětí podřadném, u vložených vedlejších vět a v souvětích s více větami a zdůvodní případy bez čárky před spojkami a/nebo.
-
Příslovečné určení
Žáci určují příslovečné určení místa, času, způsobu, míry, příčiny, účelu, podmínky a přípustky a ptají se na ně odpovídajícími otázkami.
-
Doplněk
Žáci rozpoznají doplněk jako větný člen závislý zároveň na slovese i na jméně a odliší ho od přívlastku, přísudku jmenného i od vedlejší věty doplňkové.
-
Předmět jako větný člen
Žáci vyhledají předmět ve větě, určí pád a slovní druh a odliší ho od příslovečného určení i od vedlejší věty předmětné.
-
Přídavná jména přivlastňovací
Žáci tvoří a skloňují přivlastňovací přídavná jména typu otcův a matčin, rozlišují je od přivlastňovacích zájmen a píší správné koncovky v jmenných tvarech.
-
Druhy příslovcí
Žáci rozpoznají příslovce místa, času, způsobu, míry a příčiny, odlišují je od příslovečného určení jako větného členu a používají je ve vlastním popisu situace.
-
Literatura: povídka
Žáci čtou povídku, sledují vypravěče, postavy a pointu a vyjádří prožitek i krátkou vlastní reflexi nebo náčrt povídkové situace.
-
Tvoření slov: odvozování a skládání
Žáci rozlišují odvozování, skládání a zkracování, určují předponu, kořen a příponu a využívají tvoření slov k přesnější slovní zásobě ve výkladovém textu.
-
Jazykové prostředky uměleckého textu
Žáci pojmenují obrazná pojmenování, zvukové a kompoziční prostředky v uměleckém textu a využijí je při interpretaci i při vlastní tvorbě.
-
Sloh: výklad
Žáci sestaví výklad odbornějšího tématu: člení ho na úvod, výkladovou část a závěr, užívají termíny a při tvorbě sáhnou i po elektronických zdrojích.
-
Věta jednočlenná, dvojčlenná a větný ekvivalent
Žáci rozliší větu dvojčlennou, jednočlennou a větný ekvivalent a zdůvodní, proč v jednočlenné větě chybí podmět.
-
Literatura: balada
Žáci rozpoznají baladu jako epický žánr na pomezí lyriky, sledují tragický děj a jazykové prostředky a porovnají lidovou a autorskou baladu.
-
Čtení naučného textu s porozuměním
Žáci čtou naučný a výkladový text s porozuměním, oddělují hlavní myšlenku od detailu a vědomě volí strategii čtení podle komunikačního cíle.
-
Literatura: cestopis
Žáci čtou cestopisný text, oddělují faktografii od subjektivního líčení a využijí postřehy k vlastnímu krátkému cestopisnému záznamu.
-
Informace, zdroje a manipulace
Žáci vyhledají a eticky sdílejí informace, posoudí věrohodnost zdroje a rozpoznají manipulační postupy v reklamě i v běžné komunikaci.
-
Kultivovaný mluvený projev
Žáci připraví srozumitelný mluvený projev s jasným záměrem, vyslovují česká i běžná cizí slova podle normy a zhodnotí, co už ovládají a na čem potřebují zapracovat.
Vytvořit materiál
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Kartičky
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
QR hra
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Rámce
-
RVP ZV (revize 2025)
Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.