Národní obrození v českých zemích

Od konce 18. století do roku 1848 se v českých zemích rozvíjela spisovná čeština, tisk a historické psaní; téma ukazuje jejich roli při utváření národní identity i souběžné proměny společnosti, hospodářství a sídel.

Průvodce tématem Národní obrození v českých zemích v předmětu Dějepis pro 8. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Národní obrození v českých zemích (8. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Národní obrození v českých zemích, zhruba od konce 18. století do roku 1848, bylo dlouhodobým procesem, v němž se jazyk, tisk a historické vyprávění podílely na utváření moderního národa. Žáci sledují, jak se čeština obnovovala a ustalovala jako spisovný a veřejně užívaný jazyk vedle němčiny, jak se rozvíjely noviny, spolky a čtenářské obce a jak František Palacký ve svých Dějinách národu českého v Čechách i v Moravě vykládal minulost jako příběh národa. Jeho dílo je historiografické, na rozdíl od beletrie.

Politickým rámcem byla habsburská monarchie po Vídeňském kongresu, kde cenzura a policejní dohled omezovaly veřejný život. Zároveň v českých zemích pokračoval rozvoj průmyslu: textilní výroba, sklářství, hutnictví a výstavba prvních železnic přispívaly k proměně krajiny a růstu měst. Téma přispívá k výstupům CAS-DEJ-001-ZV9-001, 003, 004 a 008: žáci přiřazují kulturní projevy k epoše, rozlišují historiografii, literaturu a novinové zprávy a na příkladech dobových map a hospodářských změn popisují proměny sídel a hospodářství.

Těžištěm tématu jsou tři související oblasti: práce na rozvoji češtiny, rozvoj veřejnosti prostřednictvím tisku a spolků a Palackého historické dílo. Revoluce roku 1848 a další vývoj 19. století navazují v dalších tématech.

Předpoklady

  • Reformy Marie Terezie a Josefa II. v oblasti školství, správy a náboženství jako součást proměny vzdělanosti a veřejného života.
  • Absolutismus a osvícenství: státní moc, cenzura a představa osvíceného panovníka.
  • Vídeňský kongres a poválečné uspořádání Evropy po napoleonských válkách.
  • Počátky průmyslové revoluce: továrny, suroviny a doprava.

Klíčové pojmy

Národní obrození
Dlouhodobý proces, v němž se jazyk, tisk, spolky a historické vyprávění podílely na utváření moderního národa v habsburské monarchii; nebylo to jediné dění ani událost omezená na jeden rok.
Předbřeznové období
Doba mezi Vídeňským kongresem a revolučním březnem 1848, kdy cenzura a policejní dohled omezovaly veřejný život.
Čeština jako spisovný jazyk
Čeština se rozvíjela a ustalovala jako spisovný a veřejně užívaný jazyk, mimo jiné díky slovníkům, gramatikám, překladům a divadlu; vedle ní měla v mnoha oblastech významné postavení němčina.
Noviny a cenzura
Periodický tisk pomáhal utvářet čtenářskou veřejnost, jeho obsah však podléhal cenzuře. O jejím působení vypovídají dobové doklady; samotné chybění zprávy zásah nedokazuje.
Palackého dějiny
Palackého Dějiny národu českého v Čechách i v Moravě jsou historiografickým dílem, které vykládá minulost na základě historických pramenů; liší se od románu i novinové zprávy (CAS-DEJ-001-ZV9-003).
Počátky průmyslu v českých zemích
Rozvoj textilní výroby, sklářství, hutnictví a železnic proměňoval hospodářství, krajinu i sídla už před rokem 1848 (CAS-DEJ-001-ZV9-004, 008).
Čeština a němčina v českých zemích
Čeština a němčina se v českých zemích užívaly souběžně; jejich postavení se lišilo podle prostředí a situace. Jazyková situace se nezměnila ze dne na den.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    „Národní obrození skončilo Dobrovským nebo Palackým; potom už následoval jen rok 1848.“

    Jak na to

    Na časové ose ukažte souběh jazykové práce, rozvoje tisku a spolků i utváření politických požadavků. Rok 1848 zařaďte jako další významný mezník.

  • Častá chyba

    „Palackého Dějiny jsou jako Jiráskovy romány — obojí je kniha o husitech.“

    Jak na to

    Porovnejte krátký úryvek Palackého s úryvkem historické prózy. Rozlište odkazy na prameny a autorův výklad od literární fikce (CAS-DEJ-001-ZV9-003).

  • Častá chyba

    „Noviny tehdy psaly, co chtěly, stejně jako dnešní blog.“

    Jak na to

    Porovnejte dobovou novinovou zprávu s doloženým příkladem cenzurního zásahu a rozlište prokázaný zásah od pouhého chybění zprávy.

  • Častá chyba

    „Průmysl se v českých zemích rozvíjel až po roce 1848 a obrození se týkalo jen literatury.“

    Jak na to

    Na dobové mapě ukažte příklad průmyslového místa, železnice a proměny sídla před rokem 1848. Všímejte si souběhu jazykových a hospodářských změn.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: Přečtěte krátký novinový titulek z doby cenzury a větu z Palackého. Žáci odhadnou, zda jde o novinovou zprávu, historiografii, nebo literaturu.
  2. Uvědomění: Na časové ose propojte rozvoj češtiny, tisku a historického psaní s dobovou mapou průmyslu a sídel; u ukázek rozlišujte kulturní projevy dané epochy (CAS-DEJ-001-ZV9-001, 003, 004, 008).
  3. Reflexe: Žáci stručně vysvětlí rozdíl mezi historiografickým dílem a novinovou zprávou, uvedou doložený příklad cenzury a popíší jednu průmyslovou nebo sídelní změnu před rokem 1848.

Nápady na aktivity

  • Stanoviště „tři texty“: Žáci porovnají úryvek Palackého, báseň nebo prózu o minulosti a novinovou zprávu a určí, jak každý text minulost zobrazuje (CAS-DEJ-001-ZV9-003).
  • Práce s mapou českých zemí: Žáci zakreslí vybrané průmyslové místo a železniční směr doložené na mapě z doby před rokem 1848 a popíší související změnu sídla (CAS-DEJ-001-ZV9-004, 008).

Hodnocení

Žáci přiřadí tři ukázky k historiografii, literatuře nebo novinám a jednou větou vysvětlí, jak cenzura ovlivňovala tisk (CAS-DEJ-001-ZV9-001, 003).

Žáci podle mapy stručně popíší jednu hospodářskou a sídelní změnu v českých zemích před rokem 1848 (CAS-DEJ-001-ZV9-004, 008).

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Národní obrození v českých zemích

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Národní obrození v českých zemích jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • CAS-DEJ-001-ZV9-001 Přiřadí kulturní projevy k jednotlivým dějinným epochám.
  • CAS-DEJ-001-ZV9-003 Vysvětlí rozdíl mezi zobrazováním minulosti v dějepisectví a ve filmu, v literatuře a v nových médiích včetně produktů umělé inteligence.
  • CAS-DEJ-001-ZV9-004 Specifikuje proměnu politických útvarů, krajiny a lidských sídel od pravěku po současnost pomocí map a dalších informačních zdrojů.
  • CAS-DEJ-001-ZV9-008 Vysvětlí proměny fungování hospodářství od pravěku po současnost.

Učíte Národní obrození v českých zemích trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata