Jak se zachovat k cizím lidem a neznámým věcem

Žáci v 1. třídě se učí, jak bezpečně reagovat při oslovení neznámým člověkem a při nálezu neznámého předmětu nebo látky: s cizím člověkem nikam neodcházejí, nic si od něj neberou a na podezřelé věci nesahají. Situaci oznámí důvěryhodnému dospělému, například rodiči nebo učiteli. Výstup CJS-CJS-005-ZV5-022 z oblasti Člověk a jeho svět zahrnuje zodpovědné jednání při styku s neznámými osobami, předměty a látkami i dodržování pravidel bezpečného pohybu a pobytu.

Téma se opírá o jednoduchá pravidla: neznámé látky neochutnávat ani nezkoumat, nalezené předměty neotvírat a nepřenášet. Při oslovení neznámým člověkem s ním nikam neodcházet ani od něj nic nepřebírat. Žáci si procvičují, jak situaci oznámit dospělému, kterého znají, na příkladech z cesty do školy, hřiště a přestávek.

Cílem není děti strašit, ale pomoci jim zapamatovat si jednoduchý postup: zastavit se, nepřibližovat se k neznámé věci ani s cizím člověkem neodcházet a říct známému dospělému, co se stalo a kde.

Předpoklady

• Znát dospělé ve škole a ve třídě, na které se můžu obrátit.
• Umět pojmenovat členy rodiny a důvěryhodné osoby doma.
• Dodržovat dohodnutou cestu do školy a ze školy.

Klíčové pojmy

Neznámá osoba

Člověk, kterého dítě nezná. Dítě s ním nikam neodchází, nic si od něj nebere a při obavách se obrátí na dospělého, kterému důvěřuje.

Neznámý předmět

Věc, kterou dítě nezná nebo která mu nepatří, například předmět nalezený venku či ve škole. Dítě ji nebere ani neotvírá a upozorní dospělého.

Neznámá látka

Tekutina, prášek nebo zbytek jídla neznámého původu. Dítě ji neochutnává ani nezkoumá a upozorní dospělého.

Důvěryhodný dospělý

Rodič, učitel, vychovatel nebo jiná předem dohodnutá osoba, které dítě může říct, co se stalo.

Říct hned

Dítě situaci samo nezkoumá ani neřeší. Odejde na bezpečné místo a řekne dospělému, kterému důvěřuje, co vidělo a kde.

Neodcházet s cizím člověkem

Dítě s neznámým člověkem nikam nejde, ani když ten tvrdí, že ho poslal rodič, nebo slibuje odměnu. Obrátí se na známého dospělého.

Tipy do výuky

• Tip

  Na tabuli napište tři slova: ZASTAVIT SE — ODEJÍT K DOSPĚLÉMU — ŘÍCT. Žáci je ukazují prstem a říkají nahlas.

  Proč

  Krátký postup se ve stresu lépe vybaví než dlouhý výklad.

• Tip

  Do sešitu nakreslete dva sloupce: „Dospělý, na kterého se můžu obrátit“ a „Když mě osloví neznámý člověk“. Žáci doplní známé dospělé do prvního sloupce a ve druhém pojmenují bezpečnou reakci.

  Proč

  Žáci si připomenou, koho mohou požádat o pomoc, a propojí to s konkrétním postupem při oslovení neznámým člověkem.

• Tip

  Ukažte zavřenou krabičku nebo sáček a připomeňte: „Neotvíráme, nesaháme, řekneme to učiteli.“ Předmět neotvírejte.

  Proč

  Na konkrétní situaci si žáci procvičí, že neznámý obsah nemají sami zkoumat.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Žáci jmenují dospělé, které znají ve škole a doma, a ukážou je na tabulce jmen.
2. Uvědomění: Žáci si u osoby, předmětu a látky procvičí postup: zastavit se, odejít na bezpečné místo a říct dospělému, kterému důvěřují. Opakují ho společně i jednotlivě.
3. Reflexe: Každý žák ústně doplní jednu větu: Komu situaci řeknu a co neudělám?

Nápady na aktivity

• Řízené scénky ve třídě: učitel popíše situaci, například nález na chodníku nebo oslovení cizím člověkem. Žák předvede bezpečnou reakci a na neznámou rekvizitu nesahá.
• Obchůzka po třídě a chodbě: žáci ukazují, za kterým dospělým by šli oznámit nález; nic nesbírají.

Hodnocení

Ústně: žák bez nápovědy popíše bezpečný postup a jmenuje jednoho důvěryhodného dospělého.

Pozorování: při scénce žák na neznámou rekvizitu nesáhne, s cizím člověkem nikam neodchází a ví, kterému dospělému situaci oznámit.

Zdroje

• Rámec RVP ZV — Člověk a jeho svět, výstup CJS-CJS-005-ZV5-022
• Ministerstvo školství — kurikulární dokumenty

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Jak se zachovat k cizím lidem a neznámým věcem

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Jak se zachovat k cizím lidem a neznámým věcem jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy