Výtvarná výchova – 9. třída
Výtvarná výchova v 9. třídě spadá do pásma 6.–9. ročníku.
Pro toto pásmo je v RVP ZV (revize 2025) evidováno 9 očekávaných výstupů (včetně učiva a cílů v datech).
RVP ZV (revize 2025) platí od 1. 9. 2025. Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.
Očekávané výstupy
Umění a kultura · Výtvarná a filmová výchova
- UAK-VFV-001-ZV9-001 Uplatňuje a kombinuje při vlastní tvorbě prvky výtvarného umění
- UAK-VFV-001-ZV9-002 Realizuje svůj tvůrčí záměr s využitím prostředků výtvarného umění, filmového umění a jejich kombinací.
- UAK-VFV-001-ZV9-003 Užívá a kombinuje prostředky filmu s důrazem na vyprávění pomocí pohyblivého obrazu.
- UAK-VFV-001-ZV9-004 Dokumentuje vlastní tvorbu a vede si přehled zdrojů pro inspiraci a využití ve své další tvorbě.
- UAK-VFV-001-ZV9-005 Reflektuje svou tvůrčí výtvarnou či filmovou zkušenost a přijímá zpětnou vazbu jako impulz pro další tvorbu.
- UAK-VFV-002-ZV9-006 Popíše zážitek z výtvarného a audiovizuálního díla a zhodnotí, v čem spatřuje jejich význam.
- UAK-VFV-002-ZV9-007 Komunikuje o uměleckých dílech minulosti a současnosti i o běžné vizuální a audiovizuální produkci s použitím oborových pojmů.
- UAK-VFV-003-ZV9-008 Uvede příklady vlivu nových technologií na proměnu umělecké tvorby a jejího vnímání.
- UAK-VFV-003-ZV9-009 Představí ostatním konkrétní dílo, projev nebo osobnost z oblasti výtvarného a filmového umění a zdůvodní, v čem spatřuje jejich význam.
Nejhledanější témata
-
Představení konkrétního filmového díla
Žáci představí ostatním konkrétní film, krátký film nebo audiovizuální dílo a zdůvodní jeho význam obrazem, střihem, zvukem a vyprávěním, ne synopsí děje.
-
Běžná vizuální a audiovizuální produkce
Žáci komunikují o reklamě, obalu, značce, klipu, seriálu nebo příspěvku na síti s oborovými pojmy (záběr, rytmus, adresát) a odliší tuto produkci od galerijního díla, aniž by ji bagatelizovali.
-
Představení konkrétního výtvarného díla
Žáci vyberou jedno výtvarné dílo nebo umělecký projev (výstava, street art, design), představí ho třídě (autor, kontext, prostředky) a zdůvodní význam — nestačí, že se jim líbí; odliší dojem, oborový pojem a argument „proč právě toto“.
-
Oborové pojmy v prezentaci díla
Při představení díla nebo osobnosti žáci používají oborové pojmy (kompozice, záběr, střih, médium, kontext) tak, aby prezentace nebyla jen vyprávěním dojmu.
-
Závěrečná reflexe tvůrčí cesty
Na konci ZŠ žáci reflektují výtvarnou a filmovou zkušenost napříč druhým stupněm a přijmou zpětnou vazbu k prezentaci nebo portfoliu jako impuls pro tvorbu na SŠ, v ZUŠ nebo ve volném čase — ne jako poslední známku.
-
Souhrn výtvarné výchovy
Žáci propojí představení díla a osobnosti, komunikaci o běžné vizuální produkci a reflexi vlastní cesty do uceleného přehledu na konci základní školy.
-
Vizuální kultura ve veřejném prostoru
Žáci komunikují o vizuální produkci ve veřejném prostoru — plakát, billboard, piktogram, murál — a pojmenují, co sděluje komu a jakými prostředky.
-
Osobnost výtvarného a filmového umění
Žáci představí konkrétní osobnost výtvarného nebo filmového umění a zdůvodní, čím je významná pro tvorbu, dobu nebo dnešního diváka — na příkladu díla, ne výčtem ocenění ani životopisem.
Vytvořit materiál
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Kartičky
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
QR hra
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Rámce
-
RVP ZV (revize 2025)
Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.