Co mám rád
Žáci se učí říct, co mají a nemají rádi, a zeptat se spolužáka na jeho oblibu pomocí jednoduchých anglických vět o jídle, barvách a zvířatech.
Průvodce tématem Co mám rád v předmětu Anglický jazyk pro 2. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.
Připravit hodinu Všechny formáty
Klikněte a tvořte
Získejte přípravu zdarma
Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Co mám rád (2. třída) — ScioBot ho připraví za vás.
Další formáty na jedno kliknutí
- Vytvořit: Pracovní list
- Vytvořit: Písemka
- Vytvořit: Aktivita
- Vytvořit: Prezentace
- Vytvořit: Kartičky
- Vytvořit: QR hra
Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.
Žáci ve 2. třídě vyjadřují oblibu krátkými větami I like… a I don't like… a doplňují do nich známá slova z okruhů jídlo, barvy a zvířata: I like apples. / I don't like blue. / I like cats.
Pomocí otázky Do you like…? a krátkých odpovědí Yes, I do. / No, I don't. vedou jednoduchý rozhovor ve dvojici. Odpověď spolužáka mohou podle vzoru zaznamenat do sešitu.
Téma přispívá k výstupům JJK-AJA-002-ZV5-003, JJK-AJA-002-ZV5-004 a JJK-AJA-003-ZV5-005: žáci mluví v jednoduchých větách, zapisují krátká sdělení a zapojují se do rozhovoru o známém tématu. Jde o počáteční procvičení těchto dovedností.
Předpoklady
- Slovní zásoba pro jídlo a nápoje, kterou lze doplnit do věty I like…
- Názvy zvířat, které lze použít ve větách o oblibě
- Barvy jako další slovní okruh pro věty I like… a I don't like…
- Jednoduché otázky a krátké odpovědi jako opora pro otázku Do you like…?
Klíčové pojmy
- I like…
- Věta, kterou mluvčí vyjádří, co má rád. Po like následuje například název jídla, zvířete nebo barvy: I like milk. I like dogs. I like red.
- I don't like…
- Věta, kterou mluvčí vyjádří, co rád nemá. Don't se píše jako jedno slovo: I don't like…
- Do you like…?
- Otázka, kterou se ptáme, zda má někdo něco rád. Do stojí na začátku otázky a po like následuje například název jídla, zvířete nebo barvy.
- Yes, I do. / No, I don't.
- Krátké kladné a záporné odpovědi na otázku Do you like…? Slova do a don't zastupují sloveso z otázky.
- Okruhy slov
- Do větných vzorů žáci doplňují známá slova z okruhů jídlo, barvy a zvířata.
- Zápis do sešitu
- Žák podle vzoru zapíše jednu nebo dvě věty o své oblibě a může doplnit otázku či odpověď z rozhovoru.
Tipy do výuky
Tip
Na tabuli připravit vzory I like…, I don't like… a Do you like…? a pod ně doplňovat obrázky jídla, barev a zvířat.
Proč
Žáci si všimnou, že při obměně věty stačí doplnit známé slovo.
Tip
Před psaním společně vyslovit a přečíst celý tvar don't.
Proč
Žáci si lépe zapamatují, že zápor tvoří jeden psaný tvar.
Tip
Nejprve procvičit krátké odpovědi Yes, I do. / No, I don't. a potom je použít v rozhovoru s otázkou Do you like…?
Proč
Žáci si upevní odpovědi a snáze je propojí s otázkou.
Jak učit
2–3 hodiny
- Evokace: Ukázat obrázky jídla, barev a zvířat a nechat žáky naznačit, co mají rádi a co ne.
- Uvědomění: Sestavit věty I like… a I don't like… a poté ve dvojicích procvičit otázku Do you like…? s krátkými odpověďmi.
- Reflexe: Žáci zapíší podle vzoru dvě věty o své oblibě a jednu otázku pro spolužáka.
Nápady na aktivity
- Mřížka s obrázky: žák se spolužáka zeptá Do you like…? a zaznamená jeho odpověď Yes, I do. / No, I don't.
- Zápis do sešitu: doplnit podle vzoru I like ___. a I don't like ___. a sestavit otázku Do you like ___?
Hodnocení
Žák podle vzoru ústně řekne, co má nebo nemá rád, a zeptá se spolužáka Do you like…?; při hodnocení sledujeme srozumitelnost a použití procvičených vět.
Žák podle vzoru zapíše dvě krátké věty o své oblibě.
Zdroje
Co pro vás ScioBot připraví k tématu Co mám rád
Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Co mám rád jedním klikem.
Základní materiály
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Kartičky
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
QR hra
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Interaktivní aktivity 15
-
Křížovka s tajenkou
Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.
10–20 min
-
Kartičky
Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.
5–20 min
-
Pexeso a spojovačka
Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.
10–25 min
-
Poslechové cvičení
Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.
5–30 min
-
Rozhodovačka
Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.
5–12 min
-
Otázky
Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.
5–15 min
-
Vpisování
Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.
5–15 min
-
Rozřazovačka
Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.
5–15 min
-
Rozbory
Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.
10–20 min
-
Označování
Žáci označují správná slova přímo v textu.
5–15 min
-
Doplňování textu
Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.
5–15 min
-
Krok po kroku
Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.
5–15 min
-
Popis obrázku
Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.
5–15 min
-
Přesouvání
Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.
5–15 min
-
Čtení s porozuměním
Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.
10–25 min
K tisku a rozstříhání 8
-
Páry
Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.
10–20 min
-
Výběr z možností (s tajenkou)
Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.
10–20 min
-
Doplňování do vět
Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.
10–20 min
-
Hra Riskuj
Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.
15–30 min
-
Hra AZ kvíz
28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.
15–35 min
-
Označ správnou možnost
Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).
10–20 min
-
Já mám, kdo má …?
Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.
10–25 min
-
Hádej, kdo jsem
Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.
10–25 min
Hry pro celou třídu 4
-
AZ kvíz
28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.
15–35 min
-
Riskuj
Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.
15–40 min
-
Pexeso
Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.
10–25 min
-
Šarády
Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.
15–30 min
Očekávané výstupy
- JJK-AJA-002-ZV5-003 Mluví v jednoduchých větách o osvojovaných tématech.
- JJK-AJA-002-ZV5-004 Napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení z okruhu osvojených témat.
- JJK-AJA-003-ZV5-005 Zapojí se do jednoduchých rozhovorů týkajících se osvojených témat.
Téma v dalších ročnících: 3. třída
Učíte Co mám rád trochu jinak?
Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.
Související témata
-
Zábava: kino, televize a knihy
Zábava: kino, televize, knihy a umění. Žáci hovoří o filmech i četbě, rozumí jednoduchým příběhům a představí téma ze svého zájmu.
-
Povolání a svět práce
Povolání, škola, práce a peníze: názvy profesí, pracovišť a každodenních pracovních situací. Žáci popíší práci, ambice a zeptají se na potřebné informace.
-
Oblečení a nakupování
Žáci pojmenují oblečení a materiály, ptají se na velikost, cenu a zkoušení a zahrají nákupní dialog v obchodě (Can I help you?, I'd like…, How much…?).
-
Životní prostředí a příroda
Žáci osvojí slovní zásobu k přírodě, recyklaci a ochraně prostředí, vyjádří názor na jednoduchý problém (odpad, voda, energie) a navrhnou konkrétní krok ve škole.
-
Město a orientace
Žáci pojmenují místa ve městě (shop, library, cinema, bus stop), použijí there is/are a předložky místa a zeptají se na cestu (Where's the park? It's next to the school.).
-
Přítomný čas prostý a průběhový
Na začátku 2. stupně žáci opakují present simple a present continuous, rozlišují návyky od děje právě teď a tvoří kladné věty, zápor i otázky v rozhovoru o běžném dni.
-
Příslovce a přídavná jména
Žáci tvoří příslovce způsobu z přídavných jmen, volí adjective vs. adverb (quick/quickly, good/well) a umisťují příslovce ve větě při popisu činnosti.
-
Opakování časů
Žáci v 9. ročníku sjednocují přítomné, minulé, předpřítomné i budoucí časy a volí je podle komunikačního záměru v mluveném i psaném projevu.