Jak mluvit o sportu anglicky

V 6. ročníku žáci rozšiřují slovní zásobu ke sportu: názvy běžných sportů, základní vybavení (ball, racket, bat, skis, helmet, trainers) a slovesa používaná při hovoru o sportu. Těžištěm tématu jsou běžná spojení s play, go a do a krátký ústní popis toho, kterému sportu se žák věnuje nebo který sleduje (I play football. I go swimming on Fridays. I do karate.).

Téma navazuje na přítomný čas prostý a slovní zásobu k volnému času. Žák jednoduše popíše sportovní činnost, vybavení a místo a zapojí se do krátkého rozhovoru o svých zájmech. S oporou ve slovní zásobě a otázkách tak rozvíjí základy výstupů JJK-AJA-002-ZV9-008 a JJK-AJA-003-ZV9-014, stanovených pro konec 9. ročníku.

Žáci používají známý přítomný čas prostý, zejména věty s I / you, otázku Do you…? a krátké odpovědi; věty s he / she zařazujeme podle předchozích znalostí. Cílem je srozumitelně sdělit vlastní zkušenost nebo zájem pomocí několika běžných sportovních výrazů.

Předpoklady

• Přítomný čas prostý u I / you (kladné věty o zvyklostech)
• Zápor a otázky v přítomném čase prostém (Do you…? I don't…)
• Volný čas a koníčky: I like / I don't like a jednoduché činnosti
• Koníčky a sport z nižšího ročníku (základní názvy her)

Klíčové pojmy

Pojmenování sportů

Football, tennis, basketball, hockey, volleyball, swimming, skiing, running, cycling, athletics, karate, yoga — žák je přiřadí k obrázkům a použije ve větách s vhodným slovesem play, go nebo do.

play ve spojeních se sporty

Play football, tennis, basketball, hockey, volleyball: play se používá u mnoha sportovních her, například míčových a raketových. Žáci si osvojují celá spojení.

go + sportovní činnost na -ing

Go swimming, skiing, running, cycling: v těchto běžných spojeních po go následuje název činnosti zakončený na -ing. Samotná koncovka však neurčuje sloveso u všech sportů.

do ve spojeních se sporty a cvičením

Do karate, judo, yoga, athletics, gymnastics, exercise: do se pojí například s bojovými sporty a různými druhy cvičení. Tato spojení si žáci osvojují jako celek.

Pomůcky a vybavení

A ball, a football, a tennis racket, a hockey stick, a bat, skis, a helmet, trainers, a swimsuit — při pojmenování jednotlivého počitatelného předmětu používáme a/an; skis a trainers jsou tvary množného čísla. I need a racket to play tennis.

Jak mluvit o sportování a sledování sportu

I play football at school. I go swimming on Saturdays. I watch hockey on TV. He does karate. Otázky: What sports do you do? Do you play tennis?

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák používá play u všech sportů a říká například I play swimming / I play skiing.

  Jak na to

  Pomocí obrázků a sloupců play / go / do žáci přiřadí plavání a lyžování ke go a opraví věty na I go swimming / I go skiing. Procvičují celé spojení.

• Častá chyba

  Žák říká I do football nebo I go football, protože nezná obvyklé spojení se slovesem play.

  Jak na to

  Obrázek fotbalu propojte s větou I play football a porovnejte ji s I do karate. Žák podle vzorů opraví vlastní větu a zopakuje správné spojení.

• Častá chyba

  Žák říká I play a football, i když má na mysli sport, nikoli míč.

  Jak na to

  Na obrázku zápasu a skutečném míči ukažte rozdíl mezi I play football a This is a football. Žák přiřadí věty ke sportovní činnosti a předmětu a vysloví je.

• Častá chyba

  Žák píše I like play tennis / I am play tennis místo I like tennis / I play tennis.

  Jak na to

  Na kartách odlište vzory I like + sport, I play + sport a I go + činnost na -ing. Žák sestaví větu o sobě; spolužák ověří, že za like není samotné play a před play nadbytečné am.

Jak učit

2–3 vyučovací hodiny

1. Evokace: podle pantomimy nebo obrázků žáci pojmenovávají známé sporty a zkoušejí je přiřadit ke slovesům play / go / do.
2. Uvědomění: žáci propojují sporty s vybavením, ověřují spojení I play / I go / I do a vedou krátký rozhovor s oporou v otázkách What sports do you do? Do you watch…?
3. Reflexe: každý žák řekne dvě věty o tom, kterému sportu se věnuje či nevěnuje a který sleduje či nesleduje, a opraví jednu záměnu play / go / do.

Nápady na aktivity

• Hledání trojic sport–pomůcka–sloveso: žák spojí karty tennis / racket / play a vytvoří větu I play tennis with a racket; lze uznat více smysluplných kombinací.
• Minirozhovor ve dvojici: What sports do you do? Do you need a helmet? Where do you do this sport? — žáci přizpůsobí otázky odpovědím spolužáka a zapíší tři jeho odpovědi.

Hodnocení

Ústně: v krátkém rozhovoru žák položí otázku a srozumitelně odpoví o sportu, kterému se věnuje nebo který sleduje, případně s jazykovou oporou; hodnotí se reakce i vhodné slovesné spojení (JJK-AJA-003-ZV9-014).

Písemně: krátký popis o 3–4 větách (sportovní činnost, vybavení, kdy a kde) — hodnotí se srozumitelnost, konkrétnost popisu a vhodná slovesná spojení; drobné chyby nebránící porozumění jsou přijatelné (JJK-AJA-002-ZV9-008).

Zdroje

• Rámec vzdělávání — Anglický jazyk (výstupy produkce a interakce)
• Otevřená data NPI — kurikulární dokumenty
• Tatoeba — příkladové věty ke sportovní slovní zásobě

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Jak mluvit o sportu anglicky

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Jak mluvit o sportu anglicky jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy