Jak rozlišit a skloňovat číslovky

Žáci v 5. ročníku navazují na určování číslovek jako slovního druhu a rozlišují je podle významu: základní (kolik? pět, dvacet), řadové (kolikátý? pátý, dvacátý), druhové (kolikerý? dvojí, trojí) a násobné (kolikrát? dvakrát, třikrát). V textu je poznávají podle významu a otázky, ne jen podle toho, že „ve slově je číslo“.

Při skloňování se zaměřují na běžné tvary, které se mohou plést: dvě, dvou, dvěma; tři, tří, třem; čtyři, čtyř. U tvarů dva a dvě si všímají rodu podstatného jména (dva žáci, dvě žákyně, dvě okna). Řadové číslovky se skloňují jako přídavná jména (pátý, pátého, pátému).

Výstup JJK-CJL-001-ZV5-003 se naplňuje také tím, že žáci ve vlastním krátkém sdělení, například zprávě, popisu nebo oznámení, použijí vhodnou číslovku a její správný tvar. Téma tak propojuje rozpoznávání číslovek s využitím osvojených mluvnických pravidel při psaní.

Předpoklady

• Určování číslovek jako slovního druhu v textu
• Pády podstatných jmen a otázky pádů
• Přídavná jména a jejich shoda s podstatným jménem
• Určování ohebných slovních druhů

Klíčové pojmy

Číslovky základní

Odpovídají na otázku kolik? (jeden, dvě, pět, sto). Skloňují se; tvary jeden, jedna, jedno a dva, dvě se mění podle rodu podstatného jména (jeden žák, jedna žákyně, jedno okno; dva kluci, dvě holky, dvě auta).

Číslovky řadové

Odpovídají na otázku kolikátý? nebo který v pořadí? (první, třetí, pátý). Skloňují se jako přídavná jména: pátý den, pátého dne, k pátému dni.

Číslovky druhové

Odpovídají na otázku kolikerý? a označují počet druhů nebo typů (dvojí, trojí), například dvojí řešení úlohy.

Číslovky násobné

Odpovídají na otázku kolikrát? (dvakrát, třikrát, stokrát). Ve větě často určují sloveso: dvakrát zazvonil.

Tvary dva, dvě, dvou a dvěma

V 1. a 4. pádě se užívá dva u mužského životného rodu a dvě u ženského a středního rodu i u mužského neživotného: dva žáci, dvě knihy, dvě okna, dva stoly. Ve 2. a 6. pádě je tvar dvou (bez dvou knih, o dvou knihách), ve 3. a 7. pádě dvěma (ke dvěma knihám, se dvěma knihami).

Tvary tři, tří, třem a čtyři, čtyř

Číslovka tři má v 1. a 4. pádě stejný tvar, ve 2. pádě tří, ve 3. třem, v 6. třech a v 7. třemi. Číslovka čtyři má například tvary bez čtyř, ke čtyřem, o čtyřech a se čtyřmi.

Číslovky a podstatná jména ve větě

Tvar číslovky volíme podle její větné role a pádu; u tvarů dva a dvě také podle rodu. V 1. a 4. pádě stojí po číslovkách pět a více podstatné jméno zpravidla ve 2. pádě množného čísla: pět žáků, dvacet oken.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák označí pátý, třetí nebo první jako číslovku základní, protože „je v tom číslo“.

  Jak na to

  Porovnejte věty Přišlo pět žáků. a Přišel pátý žák. Ptejte se kolik? a kolikátý? a určete, která číslovka odpovídá na kterou otázku.

• Častá chyba

  Žák řekne dva kamarádky, protože si myslí, že tvar dva platí pro všechny osoby.

  Jak na to

  Porovnejte tvary dva žáci, dvě žákyně a dvě okna. Žák vytvoří vlastní trojici, například dva batohy, dvě lahve, dvě pravítka, a zkontroluje rod podstatných jmen.

• Častá chyba

  Žák po předložce bez použije tvar bez dvě nebo bez tři místo bez dvou nebo bez tří.

  Jak na to

  Procvičte tvary ve větě nebo spojení: dvě knihy, bez dvou knih, ke dvěma knihám; tři knihy, bez tří knih. Chybný tvar opravte přímo v daném spojení.

• Častá chyba

  Žák chápe číslovku druhovou dvojí jako pouhé označení počtu dva.

  Jak na to

  Porovnejte dva míče (počet), dvojí řešení úlohy (dva druhy řešení) a dvakrát kopnul (počet opakování). Žák přiřadí otázky kolik?, kolikerý? a kolikrát?

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Na tabuli napište tři věty z ranního ohlášení (Přišli dva žáci. Stojíme v páté řadě. Zvonilo dvakrát.). Žáci zkoumají, jak se význam číslovek liší.
2. Uvědomění: Žáci třídí číslovky podle významu a otázky a procvičují tvary dvě, dvou, dvěma, tři a tří v krátkých spojeních. Řadové číslovky skloňují jako přídavná jména.
3. Reflexe: Žák napíše větu o svém dni se základní a řadovou číslovkou a vysvětlí spolužákovi, na kterou otázku každá odpovídá.

Nápady na aktivity

• Třídicí kartičky s číslovkami z odstavce školního nebo jízdního řádu: žák barevně odliší základní, řadové, druhové a násobné číslovky a skloňuje vybranou číslovku v určeném pádě.
• Krátká zpráva na 4–5 vět (JJK-CJL-001-ZV5-003): žák uvede, kolik lidí se účastnilo, kolikátý den se něco stalo a kolikrát se to opakovalo; spolužák zkontroluje použité tvary číslovek.

Hodnocení

Urči druh pěti číslovek v souvislém textu a ke každé přiřaď otázku, na kterou odpovídá.

Doplň správný tvar: bez … (2) kamarádů; ke … (3) oknům; … (5.) den v týdnu.

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Jak rozlišit a skloňovat číslovky

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Jak rozlišit a skloňovat číslovky jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy