Spisovnost a volba jazykových prostředků

Téma ukazuje, jak se spisovnost, obecná čeština, slang, citové zabarvení a výslovnost uplatňují v různých komunikačních situacích.

Průvodce tématem Spisovnost a volba jazykových prostředků v předmětu Český jazyk pro 8. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Spisovnost a volba jazykových prostředků (8. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci v osmé třídě rozlišují spisovné a nespisovné prostředky, včetně obecné češtiny, slangu a citově zabarvených slov, a volí je podle komunikační situace, adresáta a účelu. Učí se poznat, kdy nespisovný prostředek může být v neformálním rozhovoru přirozený a kdy může ve formálním projevu oslabit jeho vhodnost nebo srozumitelnost.

Jazyková kultura zahrnuje vědomou volbu slov, tvarů i výslovnosti podle situace. Žáci upravují nespisovné tvary ve formálním textu, například v žádosti, referátu nebo e-mailu učiteli, a rozpoznávají místa, kde se hodí hovorové prostředky, například v dialogu ve vypravování či v neformálním rozhovoru. Dbají také na výslovnost českých a běžně užívaných přejatých slov.

Téma propojuje výstupy JJK-CJL-001-ZV9-001, JJK-CJL-001-ZV9-002 a JJK-CJL-001-ZV9-011: žáci volí jazykové prostředky podle komunikační situace, dbají na spisovnou výslovnost a uplatňují poznatky o jazyce při mluvení i psaní.

Předpoklady

  • Rozlišování spisovných a nespisovných slov z nižšího stupně
  • Komunikace a volba spisovné češtiny podle situace
  • Kultivovaný mluvený projev před publikem

Klíčové pojmy

Spisovná čeština
Kodifikovaná podoba češtiny zahrnující slovní zásobu, tvary i výslovnost. Uplatňuje se zejména ve formálním písemném styku a ve veřejném mluveném projevu.
Hovorové prostředky
Spisovné prostředky běžné mluvy, například taky. Jejich vhodnost závisí na adresátovi, účelu a podobě projevu.
Obecná čeština
Nespisovná interdialektová vrstva češtiny rozšířená zejména v Čechách, například tvary dobrej, von nebo sem šel. Ve formálním textu se podle kontextu nahrazují spisovnými podobami.
Slang a argot
Slangová slova užívá určitá skupina, například ve škole, sportu nebo hrách; lidé mimo ni jim nemusejí rozumět. Argot je skupinová slovní zásoba, která může sloužit také k utajení významu; slang a argot tedy nejsou synonyma.
Citové zabarvení
Hanlivá, lichotivá a jiná expresivní slova ovlivňují tón výpovědi. Ve zprávě a výkladu je žáci volí uvážlivě, v charakteristice postavy mohou podpořit zamýšlený účinek.
Jazyková kultura
Schopnost volit jazykové prostředky s ohledem na záměr a komunikační situaci; patří k ní také spisovná výslovnost českých a běžně užívaných přejatých slov.
Komunikační situace
Situace určená tím, kdo s kým, kde a proč komunikuje. Stejný jazykový prostředek může být vhodný ve skupinovém chatu a nevhodný v e-mailu řediteli.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    „Když slovo není knižní, je nespisovné.“ Žáci pak za nespisovné považují i běžná spisovná slova, například taky, teď nebo hodně.

    Jak na to

    Porovnejte knižní, běžně spisovné a obecněčeské podoby; žáci rozliší jejich stylovou platnost a jako nespisovnou označí obecněčeskou podobu.

  • Častá chyba

    „Obecná čeština je špatně i mezi kamarády,“ nebo naopak „ve škole lze psát dobrej, protože tak mluvíme.“

    Jak na to

    Porovnejte stejnou informaci v SMS kamarádovi a v omluvě třídnímu učiteli. Žáci určí, které tvary je třeba změnit a proč.

  • Častá chyba

    „Slang je totéž co hovorová čeština.“ Žáci mohou za slang považovat běžná slova, například nožky nebo fakt, nebo předpokládat, že herním zkratkám rozumí každý.

    Jak na to

    Ve dvojicích roztřiďte kartičky s obecnými, slangovými a neutrálními výrazy. U slangového výrazu žáci určí, kdo by mu nemusel rozumět.

  • Častá chyba

    „V referátu stačí odstranit nadávky; obecněčeské tvary jako dobrej, sem viděl nebo voni nevadí.“

    Jak na to

    V odstavci s těmito tvary je žáci podtrhnou a nahradí spisovnými podobami.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: Přečtěte tutéž žádost ve třech podobách — obecněčeské, běžně hovorové a knižní — a nechte žáky posoudit, komu by kterou podali.
  2. Uvědomění: Společně roztřiďte prostředky na spisovné, obecněčeské, slangové a expresivní a upravte krátký formální text.
  3. Reflexe: Žáci ve vlastním odstavci označí dvě jazykové volby a vysvětlí, proč se hodí k dané situaci.

Nápady na aktivity

  • „Převlékárna textu“: Stejnou zprávu o zrušení výletu žáci upraví jako SMS, oznámení na dveře sborovny a hlášení do školního rozhlasu.
  • Při úpravě e-mailu učiteli žáci podtrhnou nespisovné tvary, nahradí je spisovnými a porovnají své verze ve dvojici.

Hodnocení

Žák upraví nespisovné tvary v krátkém formálním textu a zdůvodní jednu volbu jazykového prostředku podle situace (JJK-CJL-001-ZV9-001, JJK-CJL-001-ZV9-011).

Žák přečte pět vět se spisovnou výslovností českých a běžně užívaných přejatých slov a vysvětlí, v jaké situaci by zvolil hovorovější prostředek (JJK-CJL-001-ZV9-002).

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Spisovnost a volba jazykových prostředků

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Spisovnost a volba jazykových prostředků jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • JJK-CJL-001-ZV9-001 Dorozumívá se kultivovaně, výstižně, s jasným komunikačním záměrem a jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci.
  • JJK-CJL-001-ZV9-002 Vyslovuje v souladu s jazykovou normou česká a běžně užívaná cizí slova a užívá je vhodně vzhledem ke komunikační situaci.
  • JJK-CJL-001-ZV9-011 Využívá poznatky o komunikaci, jazyce a stylu k mluvenému nebo písemnému projevu přiměřenému situaci.

Téma v dalších ročnících: 9. třída

Učíte Spisovnost a volba jazykových prostředků trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata