Slovní zásoba a tvoření slov

Žáci rozlišují významy a vztahy slov, tvoří slova odvozováním a skládáním a volí zásobu podle komunikační situace.

Průvodce tématem Slovní zásoba a tvoření slov v předmětu Český jazyk pro 9. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Slovní zásoba a tvoření slov (9. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci v 9. ročníku sjednocují znalosti o slovní zásobě a tvoření slov tak, aby je uměli použít při čtení, psaní i mluvení. Rozlišují význam slova v kontextu, vztahy mezi slovy (synonyma, antonyma, homonyma, nadřazenost a podřazenost) a volí slova podle komunikační situace a funkčního stylu. Výstup JJK-CJL-001-ZV9-004 vyžaduje funkční využití těchto znalostí, ne jen vyjmenování pojmů.

Tvoření slov navazuje na stavbu slova a na odvozování a skládání: žáci poznávají, jak předpony, přípony a skládání mění význam a slovní druh, a oddělují od toho slova přejatá. Cílem je, aby při úpravě textu nebo při volbě výrazu uměli zdůvodnit, proč je dané slovo vhodné, spisovné, odborné nebo nespisovné.

Látku je vhodné opřít o krátké autentické úryvky (zpráva, návod, úvaha, hovor) a o úlohy podobné přijímacím zkouškám: význam v kontextu, tvoření odvozenin, výběr synonyma, oprava nevhodného slova.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Význam slova v kontextu
Totéž slovo může mít v různé větě jiný význam; význam se ověřuje dosazením a okolními slovy, ne izolovaným překladem.
Synonyma a antonyma
Synonyma jsou slova blízkého významu (ne vždy zaměnitelná ve všech situacích); antonyma jsou protiklady. Stylová hodnota synonyma se může lišit.
Homonyma a mnohoznačnost
Homonyma jsou různá slova se stejným tvarem (kohoutek u vody / kohoutek pták); mnohoznačné slovo má více souvisejících významů jednoho slova.
Nadřazenost a podřazenost
Nadřazené slovo označuje širší skupinu (nábytek), podřazená slova konkrétnější členy (židle, stůl). Pomáhá třídit slovní zásobu a pochopit naučný text.
Odvozování
Nové slovo vzniká připojením předpony nebo přípony ke kořeni či základu (les → lesník, nešikovný). Mění se význam a často i slovní druh.
Skládání a zkratky
Složenina spojuje dva základy (zeměpis, červenobílý); zkratková slova a zkratky patří k tvoření slov v odborné a publicistické komunikaci.
Slovní zásoba podle situace
Spisovná, hovorová, nespisovná a odborná slova se volí podle adresáta a útvaru. Funkční výběr slova je součástí jazykové kultury.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák označí kohoutek (vodovod) a kohoutek (pták) jako synonyma, protože „je to stejné slovo“.

    Jak na to

    Na tabuli napište dvě věty a zeptejte se, zda lze slova zaměnit se zachováním významu. Pokud ne, jde o homonyma, ne o synonyma.

  • Častá chyba

    Žák u slova nešikovný řekne, že je to složenina, protože „jsou tam dvě části“.

    Jak na to

    Oddělte předponu ne- a základ; srovnejte se skutečnou složeninou (zeměpis). Odvozování = afix, skládání = dva slovní základy.

  • Častá chyba

    Žák nahradí v úvaze slovo proto synonymem tudíž / protože / takže bez ohledu na větný význam a tvrdí, že „synonymum je vždycky totéž“.

    Jak na to

    Nechte dosadit navrhované slovo do původní věty a hlasovat, zda se smysl nebo spojení vět zachoval. Synonymie je blízkost, ne automatická záměna.

  • Častá chyba

    Žák u slova klíč (od zámku / k řešení úlohy) řekne homonyma, protože „jsou to dvě věci“.

    Jak na to

    Zeptejte se, zda významy souvisejí obrazně (nástroj otevírání). Pokud ano, jde o mnohoznačnost jednoho slova, ne o dvě nesouvisející slova.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: žáci ve dvojicích nahradí v krátké zprávě tři slova „vhodnějšími“ a zdůvodní, pro koho text je.
  2. Jádro: na stejném textu vyznačí synonyma, odvozeniny a jednu složeninu; oddělí homonymum od mnohoznačného slova.
  3. Reflexe: každý napíše jednu větu, kde záměna synonyma nebo špatný způsob tvoření slova změní význam, a soused ji opraví.

Nápady na aktivity

  • Slovní hnízdo: od kořene (např. vod-) tvoří žáci odvozeniny a složeniny, třídí je podle slovního druhu a významu a škrtají lidovou etymologii.
  • Stylový šatník: tutéž informaci formulují spisovně, hovorově a odborně; třída posoudí, která varianta sedí do dopisu řediteli a která do chatu.

Hodnocení

Žák v krátkém textu určí synonyma, antonyma a způsob tvoření vyznačeného slova a navrhne výraz vhodnější pro danou situaci (JJK-CJL-001-ZV9-004).

Doplňovačka nebo výběr z možností: význam v kontextu, odlišení homonyma od mnohoznačnosti, odvozenina versus složenina.

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Slovní zásoba a tvoření slov

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Slovní zásoba a tvoření slov jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • JJK-CJL-001-ZV9-004 Funkčně využívá znalosti o slovní zásobě a tvoření slov.

Učíte Slovní zásoba a tvoření slov trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata