Členy der, die, das a ein

Žáci přiřadí určitý člen der, die, das i neurčitý ein/eine k podstatným jménům z rodiny, školy a jídla a zapíší ho u nového slova ve větách jako Ich habe einen Bruder.

Průvodce tématem Členy der, die, das a ein v předmětu Německý jazyk pro 7. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Členy der, die, das a ein (7. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Určitý člen der, die, das a neurčitý ein/eine patří v 7. ročníku k základnímu vybavení dalšího cizího jazyka: žák je přiřazuje k podstatným jménům z okruhu rodiny, školy a jídla a zapisuje je u nového slova. Bez členu se v němčině podstatné jméno ve větě téměř neobjevuje, proto se člen učí zároveň se slovní zásobou, ne až „po slovíčkách“. Výstupy JJK-DCJ-001-ZV9-002, JJK-DCJ-002-ZV9-005 a JJK-DCJ-003-ZV9-007 se tu naplňují jednoduchými větami typu Ich habe einen Bruder. nebo Das ist eine Banane.

Určitý člen označuje konkrétní, už známou věc (der Tisch ve třídě, die Mutter v naší rodině). Neurčitý člen ein/eine zavádí novou informaci (Ich habe einen Bruder.). Rod slova (maskulinum, femininum, neutrum) určuje tvar členu; rod se v němčině musí učit se slovem, protože z češtiny ho nelze spolehlivě odvodit. V 1. pádě (nominativ) platí der/ein (m.), die/eine (f.), das/ein (n.). Ve 4. pádě po haben a u předmětu se u mužského rodu mění der → den a ein → einen; ženský a střední rod zůstávají.

Žák si osvojí zvyk zapisovat nové podstatné jméno vždy se členem (der Bruder, die Schule, das Brot) a ve větě zvolit určitý nebo neurčitý člen podle toho, zda mluví o konkrétní známé věci, nebo něco poprvé představuje. Procvičení zůstává v nominativu a v akuzativu po haben u slovní zásoby, kterou už třída zná z témat rodiny, školy a jídla.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Určitý člen der, die, das
Ukazuje na konkrétní, už známou osobu nebo věc. Tvar se řídí rodem: der Bruder, die Schule, das Brot.
Neurčitý člen ein / eine
Zavádí novou informaci. Maskulinum a neutrum: ein Bruder, ein Brot; femininum: eine Schwester, eine Banane.
Rod podstatného jména
Každé německé podstatné jméno má rod (m./f./n.). Rod se učí se slovem; z češtiny ho nelze odhadnout (das Mädchen, der Apfel).
Nominativ (1. pád)
Po das ist / hier ist: Das ist der Lehrer. Das ist eine Banane. Člen se nemění podle češtiny, jen podle německého rodu.
Akkusativ po haben
Po ich habe se u mužského rodu mění der → den a ein → einen: Ich habe einen Bruder. U die/eine a das/ein tvar zůstává: Ich habe eine Schwester. Ich habe ein Brot.
Zápis slova se členem
Nové podstatné jméno se do sešitu i do věty zapisuje vždy se členem (der Tisch, nicht jen Tisch), aby se rod neoddělil od slova.
Volba bestimmter / unbestimmter Artikel
Určitý člen, když je věc jednoznačná (Der Apfel ist rot. — ten na stole). Neurčitý, když něco představujeme (Ich habe einen Apfel.).

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák napíše Ich habe ein Bruder, protože v nominativu slyšel ein Bruder a po habe tvar nemění.

    Jak na to

    Dej vedle sebe dvě karty: Das ist ein Bruder. / Ich habe einen Bruder. Žák podtrhne einen a řekne nahlas „po habe u der → einen“.

  • Častá chyba

    Žák dá die ke slovu podle češtiny (die Apfel, protože „jablko“ zní neutrálně, nebo der Milch podle „mléko“).

    Jak na to

    Ukaž trojici Apfel / Banane / Brot se správnými členy; žák je přiřadí barvou (modrá der, červená die, zelená das) bez překladu do češtiny.

  • Častá chyba

    Žák vynechá člen úplně: Ich habe Bruder. / Das ist Schule. — jako v češtině.

    Jak na to

    Žák má u každého nového slova povinný rámeček „člen + slovo“. Ve větě smaž člen na tabuli a nech třídu ho doplnit dřív, než dopíše podstatné jméno.

  • Častá chyba

    Žák použije die u všech množných nebo u všech „ženských“ věcí a u das Mädchen napíše die Mädchen v jednotném čísle, protože „dívka“.

    Jak na to

    Zapiš das Mädchen vedle die Mutter. Žák zopakuje: rod je u slova, ne u významu. Jednotné číslo procvič jen u známých slov; množné nech na téma množného čísla.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: na lavici leží konkrétní předměty (Apfel, Buch, Flasche); žáci je pojmenují a hádají člen, učitel ho potvrdí barvou.
  2. Jádro: tabulka der/die/das a ein/eine v nominativu; pak věty Ich habe einen/eine/ein… u rodiny a jídla, s důrazem na einen u mužského rodu.
  3. Reflexe: každý žák napíše tři věty (rodina, škola, jídlo) se členem; soused zkontroluje, zda je u mužského rodu po habe wirklich einen.

Nápady na aktivity

  • Pexeso: na jedné kartě obrázek (Bruder, Banane, Heft), na druhé správný člen; pár vznikne jen se shodou rodu.
  • Doplňovačka vět Ich habe ___ Bruder. Das ist ___ Schule. Hier ist ___ Brot. — žáci volí der/die/das nebo ein/eine/einen.

Hodnocení

Žák ústně přiřadí der/die/das nebo ein/eine k 8–10 známým slovům z rodiny, školy a jídla (JJK-DCJ-001-ZV9-002).

Žák napíše 4 krátké věty včetně Ich habe einen/eine/ein… se správným členem (JJK-DCJ-002-ZV9-005, JJK-DCJ-003-ZV9-007).

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Členy der, die, das a ein

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Členy der, die, das a ein jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • JJK-DCJ-001-ZV9-002 Rozumí jednoduchým větám, které obsahují známé konkrétní situace a běžnou slovní zásobu.
  • JJK-DCJ-002-ZV9-005 Doplní požadované informace nebo napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení z okruhu osvojených témat.
  • JJK-DCJ-003-ZV9-007 Sdělí písemně základní osobní informace v krátkých frázích, větách a formulářích.

Téma v dalších ročnících: 8. třída

Učíte Členy der, die, das a ein trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata