Kdo na mě má vliv

Druháci si všímají, že jejich chování a náladu ovlivňují lidé kolem nich: rodiče a další dospělí v rodině, učitelé ve škole a kamarádi. Vliv může být příjemný (pomoc, pochvala, dobrý nápad) i nepříjemný (nutí k něčemu, zesměšňování, výzva, která se jim nelíbí). Žáci pojmenují, kdo na ně působí doma, ve škole i venku, a odliší výzvu, se kterou souhlasí, od výzvy, kterou nechtějí splnit.

V modelových situacích nácvičí krátké věty a postoj, kterými se vymezí: řeknou ne, odejdou, požádají o pomoc dospělého, kterému důvěřují. Stejný postup platí i u zpráv a her v digitálním prostředí — ne všechno, co kamarád nebo neznámý napíše, se musí splnit. Cílem je, aby žák uměl v jednoduché situaci posoudit, kdo na něj má vliv, a bezpečně se ozvat.

Učivo navazuje na pravidla třídy, rodinu a bezpečné chování. Výstup CJS-CJS-002-ZV5-010 se zde začíná v jednoduché podobě: posoudit vliv ve fyzickém i digitálním prostředí a vymezit se vůči nepříjemné nebo rizikové komunikaci.

Předpoklady

• Žák zná lidi ve své rodině a umí říct, kdo o něj pečuje.
• Žák zná pravidla třídy a umí s kamarády dodržovat dohodnuté chování.
• Žák ví, že ve škole platí pravidla a že může požádat učitele o pomoc.

Klíčové pojmy

Vliv

To, že něčí slova, příklad nebo výzva mění, co dělám nebo jak se cítím.

Dospělí kolem mě

Rodiče, prarodiče, učitelé a další dospělí, kteří o dítě pečují a stanovují pravidla.

Kamarádi

Děti, se kterými trávím čas; jejich nápady mohou být dobré i takové, které nechci splnit.

Příjemná výzva

Výzva, se kterou souhlasím a která nikomu neubližuje (pomoc, hra podle pravidel).

Nepříjemná nebo riziková výzva

Nátlak, posměch nebo výzva k něčemu, co je nebezpečné, zakázané nebo mi je nepříjemné — i v chatu nebo hře.

Vymezení

Říct ne, odejít a požádat o pomoc důvěryhodného dospělého.

Digitální prostředí

Zprávy, hry a videa; i tam platí, že nemusím splnit vše, co mi někdo napíše.

Tipy do výuky

• Tip

  Na tabuli tři sloupce: doma / škola / kamarádi. Žáci sem zapisují nebo kreslí, kdo je ovlivňuje.

  Proč

  Vidí, že vliv má víc lidí, a mají společný přehled před nácvikem situací.

• Tip

  Do sešitu věta: Když se mi to nelíbí, řeknu ne a požádám dospělého.

  Proč

  Krátká formulace, ke které se v modelových situacích vracejí.

• Tip

  Dvě karty ANO / NE: učitel čte výzvy, žáci zvedají kartu a zdůvodní jednou větou.

  Proč

  Rychle oddělí souhlas od vymezení, aniž by se situace rozebírala do délky.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: kdo mi dnes ráno něco řekl nebo poradil — zapsat jména do tří sloupců na tabuli.
2. Jádro: modelové výzvy (kamarád, dospělý, zpráva); nácvik ne, odchodu a žádosti o pomoc.
3. Reflexe: žáci doplní větu v sešitě, kdy řeknou ne a koho požádají o pomoc.

Nápady na aktivity

• Scénky ve dvojicích: jeden nabízí výzvu, druhý se vymezí a požádá učitele o pomoc.
• Třídění lístků s výzvami na hromádky souhlasím / nechci / požádám dospělého.

Hodnocení

Žák na modelové situaci řekne, kdo ho ovlivňuje, a použije vymezení (ne, odchod, pomoc dospělého).

Žák u jedné digitální výzvy (zpráva, hra) určí, zda ji splní, nebo se vymezí.

Související témata

• Kamarádi a pravidla třídy
• Já – kdo jsem
• Moje rodina
• Pravidla ve škole i venku
• Bezpečné chování ve škole
• Nesahat na neznámé

Zdroje

• Rámec vzdělávacích programů — prohlednout.rvp.cz
• Národní pedagogický institut — otevřená data
• Ministerstvo školství — edu.gov.cz

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Kdo na mě má vliv

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Kdo na mě má vliv jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 14

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy