Co umím: can a can’t

Žáci ve 3. třídě se učí říkat, co umějí a neumějí: I can swim, I can play football, I can’t play the piano. Tvar can se nemění (I/undefined/he can) a zápor tvoří can’t (cannot). Otázku vytvoříme pomocí Can you…? a odpověď může znít Yes, I can. nebo No, I can’t. Tyto věty stačí k jednoduchému rozhovoru ve dvojici.

Téma propojuje slovní zásobu her a běžných činností (swim, run, jump, sing, dance, play football, play the piano). Cílem je mluvit v krátkých větách a zapojit se do rozhovoru s otázkou a odpovědí. Navazuje na osobní zájmena, sloveso to be a jednoduché rozhovory.

Téma přispívá k výstupům JJK-AJA-002-ZV5-003 a JJK-AJA-003-ZV5-005: žák tvoří jednoduché věty o osvojeném tématu a zapojuje se do rozhovoru otázkou a odpovědí Can you…? — Yes, I can. / No, I can’t.

Předpoklady

• Osobní zájmena I a you (he/she stačí nejprve rozpoznat při poslechu; tvar can se nemění)
• Sloveso to be a krátké věty o sobě
• Jednoduché rozhovory s otázkou a odpovědí
• I like / I don’t like u činností (podobný větný vzor)

Klíčové pojmy

undefined

Vyjadřuje schopnost a nemění se podle osoby: I can swim. Po can následuje sloveso v základním tvaru bez to.

can’t / cannot

Záporný tvar can. V mluvení se běžně používá can’t; žáci mohou poznat také plný zápis cannot.

Can you…?

Otázka začíná slovem can, za kterým následuje podmět: Can you play football? Nepoužívá se do ani does.

Yes, I can. / No, I can’t.

Krátká odpověď opakuje can nebo can’t; není nutné opakovat celé sloveso činnosti.

play + hra nebo nástroj

Říkáme play football, play tennis, ale play the piano a play the guitar.

Slovesa činností

Slovní zásoba k větám I can / I can’t zahrnuje například swim, run, jump, sing, dance a ride a bike.

Tipy do výuky

• Tip

  Na tabuli připravte tři vzory: I can + sloveso, I can’t + sloveso a Can you…? Například I can swim. / I can’t play the piano. / Can you run?

  Proč

  Žáci si všimnou slovosledu a snadněji odliší can od am/is; po can použijí sloveso bez to.

• Tip

  Napište vedle sebe play football a play the piano a zvýrazněte the u názvu nástroje.

  Proč

  Žáci si snáze zapamatují rozdíl mezi spojením s názvem hry a s názvem hudebního nástroje.

• Tip

  Krátké odpovědi zapisujte v celém tvaru: Yes, I can. / No, I can’t.

  Proč

  Při rozhovoru si žáci procvičí také can a can’t, nejen yes a no.

• Tip

  Začněte společným opakováním kladných vět s pohybovými slovesy, například I can jump. Potom přidejte zápor a otázku.

  Proč

  Žáci se nejprve opřou o známý kladný vzor a až poté si osvojí další tvary.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: pantomima činností (swim, jump, play football) a společné tvoření vět I can…
2. Uvědomění: na tabuli porovnejte vzory I can / I can’t / Can you…?; žáci si je zapíší a procvičí řízený rozhovor ve dvojici s kartičkami činností.
3. Reflexe: každý řekne jednu větu I can… a jednu I can’t…; dvojice předvede krátký rozhovor s otázkou Can you…?

Nápady na aktivity

• Kartičky činností: žák A se ptá Can you…? a žák B odpovídá Yes, I can. / No, I can’t. Kladnou odpověď může doplnit pantomimou činnosti.
• Tabulka v sešitě: žáci do sloupců I can a I can’t zapíší tři činnosti, které podle sebe umějí, a tři, které neumějí, a přečtou je spolužákovi.

Hodnocení

Ústně: žák řekne dvě věty I can… / I can’t… a ve dvojici položí otázku Can you…? a odpoví krátkou větou.

Písemně: žák doplní can nebo can’t do 4–6 vět a utvoří jednu otázku Can you…?

Zdroje

• RVP ZV — Anglický jazyk (prohlížení výstupů)
• Otevřená data NPI — kurikulární dokumenty
• MŠMT — vzdělávací dokumenty

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Co umím: can a can’t

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Co umím: can a can’t jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy