Minulý čas: otázky a zápor

Žáci v 6. ročníku navazují na minulý čas prostý u pravidelných i nepravidelných sloves a učí se ho používat v záporu a v otázce. Zápor tvoří pomocným slovesem didn't a slovesem v 1. tvaru (I didn't watch TV). Otázku tvoří Did + podmět + 1. tvar (Did you go out?). Krátké odpovědi jsou Yes, I did / No, I didn't. Tím se otevírá rozhovor o včerejšku, víkendu a jednoduchém zážitku spolužáka.

Látka slouží produkci i interakci: žák stručně řekne, co dělal a co nedělal, a zeptá se druhého na minulou činnost. Odpovídá to výstupům JJK-AJA-002-ZV9-011 (vyprávění nebo popis zážitku), JJK-AJA-003-ZV9-014 (rozhovor o zajímavém tématu) a JJK-AJA-003-ZV9-015 (zjišťování potřebné informace). Sloveso v otázce a záporu zůstává v základním tvaru; -ed ani 2. tvar se za did/didn't nedávají.

Was/were se v této jednotce neprocvičuje jako nová látka — otázky typu Were you at home? už žáci znají z dřívějšího tématu. Jádrem hodiny je did/didn't u dynamických sloves a plynulá krátká výměna Did you…? — Yes, I did / No, I didn't.

Předpoklady

• Minulý čas u pravidelných sloves (kladná věta, koncovka -ed)
• Minulý čas u běžných nepravidelných sloves (go–went, see–saw, have–had)
• Zápor a otázky v přítomném čase prostém s do/does a short answers
• Minulý čas slovesa to be: was / were v otázce i záporu

Klíčové pojmy

Zápor s didn't

K záporu v minulém čase prostém (u jiných sloves než to be) slouží didn't + 1. tvar slovesa: She didn't play tennis. Tvar didn't je stejný pro všechny osoby.

Otázka s Did

Zjišťovací otázka začíná Did, následuje podmět a 1. tvar: Did they visit grandma? Sloveso za Did se neohýbá.

Krátké odpovědi

Na otázku s Did odpovídáme Yes, I did / No, I didn't (případně he/she/we/they). Celé sloveso v krátké odpovědi neopakujeme.

1. tvar za did/didn't

Po did i didn't stojí základní tvar (go, watch, have), ne went, watched ani had. Chyba Did you went? se opravuje na Did you go?

Doplňovací otázky (Wh-)

Tázací slovo stojí před Did: Where did you go? What did she eat? Sloveso opět zůstává v 1. tvaru.

Rozhovor o minulé činnosti

Žák se ptá spolužáka na konkrétní minulý děj (víkend, včerejšek) a podle odpovědi naváže další otázkou, ne jen jedním Did you…?

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák napíše nebo řekne Did you went to the cinema? / Did she played football? — za Did nechá 2. tvar nebo -ed.

  Jak na to

  Na tabuli vedle sebe: klad Went / Played × otázka Did you go / Did she play. Žák hned opraví vlastní větu: podtrhne sloveso za Did a vymění ho za 1. tvar.

• Častá chyba

  V záporu zůstane minulý tvar: I didn't saw it. / He didn't watched TV.

  Jak na to

  Ústně i písemně doplňovačka: I ___ (not see) it → didn't see. Po každé chybě žák řekne celou opravenou větu nahlas, ne jen sloveso.

• Častá chyba

  Krátká odpověď jako v přítomném čase: Did you help? — Yes, I do. / Yes, I helped.

  Jak na to

  Karty Yes, I did / No, I didn't u každé dvojice. Po otázce smí padnout jen short answer; plné sloveso zakážeš gestem a vyžádáš did/didn't.

• Častá chyba

  U was/were žák přidá Did: Did you were at home? nebo I didn't was tired.

  Jak na to

  Dvě sloupce: BE → Were you…? / I wasn't… a ostatní slovesa → Did you…? / I didn't…. Žák třídí 6 vět do sloupců, než pokračuje v rozhovoru.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: žáci na prstech ukážou, co včera dělali; učitel se zeptá Did you…? a třída sborově odpovídá Yes, I did / No, I didn't.
2. Jádro: vzor Did + podmět + 1. tvar a didn't + 1. tvar; řízená dvojice otázek o víkendu, učitel chytá went/played za did.
3. Reflexe: každý napíše 2 otázky Did you…? a 2 zápory o sobě; soused odpoví short answers a jedna věta se společně opraví.

Nápady na aktivity

• Bingo víkendu: na kartě činnosti (play football, watch a film…); žáci obcházejí s Did you…?, za Yes, I did křížek, vyhrává plná řada.
• Řetěz ve dvojici: A se zeptá Did you…?, B odpoví short answer a položí novou otázku; po 6 výměnách nahlásí jednu věc, kterou partner nedělal (He/She didn't…).

Hodnocení

Písemně: 4 kladné věty v minulosti převést na zápor s didn't a 4 na otázku s Did; sloveso musí být v 1. tvaru.

Ústně ve dvojici: 4 otázky Did you…? o víkendu, správné short answers a jedna navazující otázka (Where/What did you…?).

Související témata

• Minulý čas: pravidelná slovesa
• Minulý čas prostý: nepravidelná slovesa
• Minulý čas: was a were
• Present simple: zápor a otázky
• Jednoduché otázky a short answers
• Vyprávění zážitku v minulém čase

Zdroje

• Rámec vzdělávacích programů — vyhledávání výstupů RVP ZV
• Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
• Otevřená data NPI

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Minulý čas: otázky a zápor

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Minulý čas: otázky a zápor jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 14

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy