Plány s vazbou be going to

Vazbu be going to žáci v 6. ročníku používají k vyjádření plánů a záměrů: říkají, co se chystají udělat o víkendu, na výletě nebo po škole. Vazba se neomezuje na blízkou budoucnost. Tvoří ji tvar slovesa be (am / is / are), going to a základní tvar významového slovesa (I'm going to visit my grandma). Otázka What are you going to do? a odpovědi s I'm going to… / We aren't going to… jsou základem rozhovorů i psaní.

Téma navazuje na znalost tvarů slovesa be, přítomného času průběhového a slovní zásoby dnů, volného času a cestování. Žáci píší krátký souvislý plán víkendu nebo výletu (JJK-AJA-002-ZV9-013), ve dvojici se ptají a reagují na odpovědi (JJK-AJA-003-ZV9-014). S jazykovou oporou také vyjádří, na co se těší nebo čeho chtějí dosáhnout (JJK-AJA-002-ZV9-010). Téma tak rozvíjí dílčí dovednosti směřující k výstupům pro 9. ročník; soustředí se na předem zamýšlené činnosti.

Ve výuce se střídá vzor na tabuli, rozhovor s oporou v otázkách a vlastní krátký text. Žáci se učí srozumitelně sdělit svůj plán a využít správný slovosled v oznamovací větě, záporu a otázce.

Předpoklady

• Tvary am / is / are v oznamovací větě, záporu a otázce.
• Přítomný čas průběhový (I'm playing) jako opora pro práci s tvary slovesa be.
• Dny v týdnu a jejich použití v časových údajích.
• Základní slovesa pro volnočasové činnosti a sport.

Klíčové pojmy

be going to + základní tvar slovesa

Vazba vyjadřuje mimo jiné plán nebo záměr: I am going to watch a film. Významové sloveso po going to má základní tvar (watch, go, eat), bez koncovky -ing či tvaru minulého času.

am / is / are

Tvar slovesa be se řídí podmětem: I'm / you're / he's going to… V záporu stojí not za tvarem be: I'm not going to stay.

Otázky na plány

V otázce stojí am / is / are před podmětem: What are you going to do? / Where are you going to sleep? Odpověď sděluje plán: I'm going to sleep. / We aren't going to travel.

Plán a zvyk

I'm going to play tennis on Saturday vyjadřuje záměr na konkrétní sobotu. I play tennis on Saturdays popisuje pravidelnou činnost v přítomném čase prostém.

Časové údaje

Výrazy tomorrow, tonight, on Saturday, this weekend, next week, in the morning či at 5 o'clock upřesňují, kdy se má činnost uskutečnit. Často stojí na konci věty, mohou však být i na začátku.

Souvislý plán víkendu

Několik obsahově navazujících vět tvoří krátký text: On Saturday I'm going to… Then we're going to… I'm not going to… Pocit spojený s plánem lze vyjádřit větou I'm looking forward to the trip.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák napíše I going to play football a vynechá am / 'm.

  Jak na to

  Na tabuli znázorněte čtyři části vazby: I + am + going to + play. Žák nejprve vybere kartu am / is / are podle podmětu a potom dokončí větu.

• Častá chyba

  Žák se zeptá What you are going to do? nebo What you going to do?

  Jak na to

  Na větě You are going to cook ukažte přesun are před podmět: Are you going to cook? Při otázce na činnost přidejte What a nahraďte cook slovesem do. Dvojice podobně převádějí oznámení na otázky.

• Častá chyba

  Žák řekne I'm going to swimming / I'm going to playing.

  Jak na to

  Porovnejte karty se základními tvary swim, play, visit a odpovídajícími tvary s -ing. Žák pro větu s be going to vybere kartu se základním tvarem slovesa.

• Častá chyba

  Žák pro jednorázový záměr automaticky použije přítomný čas prostý: On Saturday I play tennis.

  Jak na to

  Porovnejte I play tennis on Saturdays a I'm going to play tennis on Saturday. Žáci třídí kartičky podle významu na pravidelné činnosti a konkrétní záměry a podle toho upraví vlastní věty.

Jak učit

2–3 vyučovací hodiny

1. Evokace: ukažte obrázky víkendových činností a ptejte se What are you going to do on Saturday? Žáci vyjádří svůj záměr ukázáním na obrázek a známým slovesem.
2. Uvědomění: sestavte vzor I'm / She's / We're going to…, zápor a otázku; žáci ve dvojicích doplní plán výletu a otázkami zjišťují záměry spolužáka.
3. Reflexe: každý přečte dvě věty ze svého plánu; třída sleduje srozumitelnost, tvary am / is / are a základní tvar slovesa a společně opraví jednu chybu z hodiny.

Nápady na aktivity

• Kolo plánů: každý má lísteček s časovým údajem (tonight / on Sunday). Soused se zeptá What are you going to do…? s daným údajem a zapíše spolužákův plán jednou větou.
• Krátký text o výletě: tři navazující věty s oporou I'm going to… / We're going to… / I'm not going to… o jednom plánovaném výletě; poté výměna textů a jedna doplňující otázka k přečtenému plánu.

Hodnocení

Ústně: žák se zeptá What are you going to do this weekend? a srozumitelně reaguje na odpověď; při výměně rolí sdělí vlastní plán celou větou s be going to a základním tvarem slovesa.

Písemně: žák napíše souvislý plán víkendu o 4–6 větách včetně jedné záporné věty a časového údaje; hodnotí se návaznost, srozumitelnost a tvoření vazby be going to.

Zdroje

• RVP — prohlížení kurikula
• Ministerstvo školství — edu.gov.cz
• NPI — otevřená data
• Tatoeba — příkladové věty

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Plány s vazbou be going to

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Plány s vazbou be going to jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy