Oznamujeme a ptáme se

Žáci ve 2. ročníku rozlišují oznamovací a tázací věty podle toho, zda mluvčí něco sděluje, nebo se na něco ptá. V mluvené komunikaci sledují záměr a intonaci, v písmu větu zakončují tečkou nebo otazníkem (JJK-CJL-001-ZV5-001).

Větu začínají velkým písmenem. Tvoří krátká oznámení a otázky a při jejich zápisu volí správné koncové znaménko (JJK-CJL-001-ZV5-003).

Rozkazovací a přací věty nejsou cílem tohoto tématu; žáci se zde soustředí na oznámení a otázky.

Předpoklady

• Velké písmeno na začátku věty a tečka na konci
• Čtení krátkých vět s porozuměním
• Velká písmena ve větě a u jmen

Klíčové pojmy

Věta oznamovací

Něco sděluje nebo popisuje a obvykle končí tečkou.

Věta tázací

Obsahuje otázku a končí otazníkem.

Záměr mluvčího

Pomáhá určit, zda mluvčí něco oznamuje, nebo se na něco ptá.

Tečka

Znaménko, kterým se v tomto tématu zakončuje věta oznamovací.

Otazník

Znaménko, kterým se zakončuje věta tázací.

Velké písmeno

Píše se na začátku věty oznamovací i tázací.

Intonace

Při mluvení může napovědět, zda jde o otázku, záleží však také na její podobě a komunikačním záměru.

Tipy do výuky

• Tip

  Napište příbuzné věty, například „Ty jdeš domů.“ a „Jdeš domů?“, a nechte žáky porovnat jejich záměr i koncové znaménko.

  Proč

  Žáci si všimnou, že otázku neurčuje pouze otazník; mění se také způsob, jakým větu chápeme a říkáme.

• Tip

  Nechte žáky větu nejprve říct nahlas a vysvětlit její záměr, potom ať zvolí koncové znaménko.

  Proč

  Rozhodují podle toho, co chtějí sdělit, a teprve potom záměr vyznačí v písmu.

• Tip

  Při společné kontrole nechte žáky označit koncové znaménko a říct, proč zvolili právě je.

  Proč

  Propojí správný zápis s rozpoznáním oznamovacího nebo tázacího záměru.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: žáci řeknou jednu věc, kterou vědí, a jednu otázku, kterou by chtěli položit spolužákovi.
2. Uvědomění: společně třídíte věty na oznamovací a tázací, všímáte si jejich záměru a doplňujete tečku nebo otazník.
3. Reflexe: každý zapíše jedno krátké oznámení a jednu otázku a zkontroluje jejich počáteční velká písmena i koncová znaménka.

Nápady na aktivity

• Ve dvojici jeden řekne krátké oznámení a druhý k němu vymyslí související otázku; potom si role vymění.
• Žáci doplní do krátkých vět tečku nebo otazník a věty přečtou nahlas tak, aby byl slyšet jejich komunikační záměr.

Hodnocení

Žák ústně určí, zda věta něco oznamuje, nebo se na něco ptá, a podle toho zvolí tečku či otazník.

Žák napíše krátké oznámení a otázku, začne každou větu velkým písmenem a správně ji zakončí.

Zdroje

• Rámec a výstupy RVP ZV (prohlížení)
• Otevřená data NPI

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Oznamujeme a ptáme se

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Oznamujeme a ptáme se jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy