Doba kamenná

Sledují přechod od lovu a sběru k zemědělství a prvním stálým sídlištím a na mapě ukážou, kde se v Evropě i u nás usazovali lidé doby kamenné.

Průvodce tématem Doba kamenná v předmětu Dějepis pro 6. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Doba kamenná (6. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Doba kamenná je nejdelší úsek pravěku, kdy lidé vyráběli nástroje především z kamene, kosti a dřeva. Žáci v 6. třídě sledují, jak se způsob obživy posunul od lovu a sběru k pěstování rostlin a chovu zvířat a jak s tím souvisí vznik stálých sídlišť. Na mapě Evropy i českých zemí ukážou místa, kde se lidé usazovali, a propojí změnu krajiny se změnou hospodářství.

Látku opíráme o výstupy CAS-DEJ-001-ZV9-004 (proměna krajiny a sídel pomocí map) a CAS-DEJ-001-ZV9-008 (proměny hospodářství od pravěku). Paleolit charakterizuje pohyblivý život lovců a sběračů, neolit usedlé zemědělství, obilí, dobytek a vesnice. Mezolit je přechodné období po ústupu ledovců, kdy se mění zvěř, rostliny i způsob lovu.

Práce s mapou a s archeologickými stopami (pazourek, sídliště, hroby) má přednost před memorováním letopočtů. Žáci rozlišují, co víme z nálezů a co jen odhadujeme, a navazují na časovou osu epoch i na pozdější témata o technologiích a památkách.

Předpoklady

Klíčové pojmy

Paleolit (starší doba kamenná)
Období lovců a sběračů: lidé se stěhují za zvěří a plody, nástroje brousí a otloukají z kamene, obydlí jsou dočasná.
Mezolit (střední doba kamenná)
Přechod po oteplení: mění se lesy a zvěř, lidé loví i rybaří v menších skupinách, stále ještě bez plného zemědělství.
Neolit (mladší doba kamenná)
Usedlé pěstování obilí a chov zvířat, stálé vesnice, keramika a broušené kamenné nástroje; krajina se začíná kácet a orat.
Neolitická revoluce
Označení přechodu od lovu a sběru k zemědělství; není to jednorázová bitva, ale dlouhodobá změna obživy a sídlení.
Sídliště a jeskyně
Lovci využívají jeskyně a tábořiště; zemědělci staví dlouhé domy ve vesnicích blízko úrodné půdy a vody.
Mapa pravěkého osídlení
V Evropě i u nás se lidé usazovali v údolích řek a na úrodných sprašových půdách; na mapě hledáme řeky, nížiny a známá naleziště.
Archeologický nález
Pazourek, střep, kosti zvířat nebo půdorys domu jsou stopy života; z jednoho předmětu nelze rekonstruovat celý den pravěkého člověka.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žáci říkají, že „doba kamenná“ znamená, že lidé bydleli jen v jeskyních a pořád lovili mamuty.

    Jak na to

    Na mapě a na nákresu vesnice ukažte tábořiště paleolitu vedle neolitického dlouhého domu; nechte je přiřadit mamuta jen k paleolitu a pole s obilím k neolitu.

  • Častá chyba

    Část třídy slučuje paleolit, mezolit a neolit do „jedné doby, kdy ještě nebyly kovy“, a nevidí změnu obživy.

    Jak na to

    Dejte tři karty (lov/sběr, rybolov po oteplení, pole a dobytek) a nechte je seřadit; teprve potom pojmenujte období.

  • Častá chyba

    Žáci tvrdí, že zemědělství „vynalezli Češi u nás“ nebo že se u nás lidé usadili jako první v Evropě.

    Jak na to

    Na slepé mapě Evropy nechte označit Přední východ jako oblast raného zemědělství a české země jako místo pozdějšího šíření; zdůrazněte řeky a úrodné nížiny, ne prvenství.

  • Častá chyba

    Po hodině o pazourku žáci říkají, že pravěký člověk „nic jiného než kámen neměl“ a že keramika patří až do starověku.

    Jak na to

    Položte vedle sebe otloukaný úštěp, broušenou sekeru a střep; nechte je říct, co patří k neolitické vesnici a proč hlína není kov.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: na obrázku tábora a vesnice žáci hádají, čím se lidé živí a proč jedno místo vypadá stálé.
  2. Jádro: na mapě Evropy a českých zemí vyznačí řeky a sídla; tabulkou porovnají lov/sběr a zemědělství (CAS-DEJ-001-ZV9-004, CAS-DEJ-001-ZV9-008).
  3. Reflexe: žáci jednou větou řeknou, co se změnilo v krajině, když lidé začali orat a bydlet ve vesnici.

Nápady na aktivity

  • Práce ve dvojicích se slepou mapou: označit údolí velkých řek v Evropě a dvě až tři oblasti osídlení na území dnešních Čech a Moravy a ke každé přiřadit paleolit, nebo neolit.
  • Třídění karet nálezů (pazourek, střep, obilka, kost lovné zvěře, půdorys dlouhého domu) do sloupců „pohyblivý lov“ a „stálé sídlo“ s krátkým zdůvodněním.

Hodnocení

Žák na mapě ukáže alespoň dvě oblasti osídlení v Evropě a jednu u nás a přiřadí je k lovecko-sběračskému, nebo zemědělskému způsobu života (CAS-DEJ-001-ZV9-004).

Žák vlastními slovy vysvětlí, jak se s přechodem k zemědělství změnilo hospodářství a proč vznikla stálá sídla (CAS-DEJ-001-ZV9-008).

Související témata

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Doba kamenná

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Doba kamenná jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 14

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • CAS-DEJ-001-ZV9-004 Specifikuje proměnu politických útvarů, krajiny a lidských sídel od pravěku po současnost pomocí map a dalších informačních zdrojů.
  • CAS-DEJ-001-ZV9-008 Vysvětlí proměny fungování hospodářství od pravěku po současnost.

Učíte Doba kamenná trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata