Dříve a dnes v rodině

Žáci porovnávají život v rodině dříve a dnes: kde lidé bydleli, jaká byla práce dospělých, čím si hrály děti a kdy byla rodina pohromadě. Opírají se o výstup CJS-CJS-003-ZV5-013 a o to, co už znají z tématu vlastní rodiny.

Rozdíly se hledají na konkrétních stopách: fotografie, vyprávění prarodičů, předměty z domácnosti a obrázky bydlení i her. Cílem není hodnotit, která doba je lepší, ale pojmenovat změnu a setrvalé věci (péče, jídlo, společný čas).

V sešitě vzniká přehledná dvojice sloupců dříve / dnes. Žák umí uvést alespoň jeden rozdíl v bydlení, práci, hračkách a ve způsobu, jak rodina tráví čas.

Předpoklady

• Znát členy vlastní rodiny a jednoduché rodinné vztahy.
• Rozlišovat dny, měsíce a základní plynutí času.
• Pojmenovat běžná povolání lidí kolem nás.

Klíčové pojmy

Dříve a dnes

Dvě doby, které žáci u stejné věci (bydlení, práce, hra, společný čas) dávají vedle sebe a hledají, co se změnilo a co zůstalo.

Rodina

Lidé, kteří o sebe pečují a žijí spolu nebo se pravidelně stýkají; podoba domácnosti se může lišit.

Bydlení

Kde a jak rodina bydlela a bydlí: dům, byt, topení, voda, světlo, vybavení kuchyně.

Práce v rodině

Čím se živili dospělí a jaké práce se dělaly doma; některé práce zmizely, jiné přibyly.

Hračky a hry

Čím si hrály děti dříve a čím dnes; srovnává se materiál, místo hry i to, zda se hraje spolu.

Společný čas

Chvíle, kdy je rodina pohromadě: jídlo, práce, svátky, vyprávění, vycházka.

Stopa minulosti

Fotografie, předmět, vyprávění staršího člena rodiny nebo obrázek, podle kterého se dá něco říct o životě dříve.

Tipy do výuky

• Tip

  Na tabuli i do sešitu držet dva sloupce Dříve / Dnes a do nich zapisovat jen konkrétní dvojice (třeba voda ze studny / voda z kohoutku).

  Proč

  Žáci vidí porovnání najednou a nesklouzávají k volnému vyprávění bez vztahu k tématu.

• Tip

  Nechat žáky přinést jednu fotografii nebo vyprávění od prarodičů a zařadit ho do sloupce, ne do volné diskuse.

  Proč

  Stopa z rodiny se stane důkazem změny, ne jen historkou.

• Tip

  U každého obrázku se zeptat: Je to bydlení, práce, hra, nebo společný čas? a nalepit ho k příslušnému nadpisu.

  Proč

  Třída procvičí třídění a nesplete si všechny změny do jedné hromady.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: ukázat dva obrázky stejné situace (kuchyně, hra, cesta do práce) a nechat žáky říct, který je dříve a podle čeho.
2. Jádro: společně plnit sloupce Dříve / Dnes u bydlení, práce, hraček a společného času; doplnit jednou stopou z rodiny.
3. Reflexe: každý žák řekne jednu věc, která se v rodinách změnila, a jednu, která zůstává (péče, jídlo, být spolu).

Nápady na aktivity

• Třídění obrázků a předmětů na čtyři misky: bydlení, práce, hračky, společný čas; u každé misky jedna karta dříve a jedna dnes.
• Rozhovor s prarodičem podle tří otázek v sešitě (kde bydleli, čím si hráli, kdy byli všichni spolu) a zápis do sloupců.

Hodnocení

Žák u dvou oblastí (např. bydlení a hračky) uvede konkrétní rozdíl dříve a dnes.

Žák zařadí fotografii nebo vyprávění jako stopu minulosti a přiřadí ji ke správnému sloupci.

Související témata

• Moje rodina
• Život dříve a dnes
• Povolání lidí kolem nás
• Svátky a tradice
• Dny, měsíce, rok a čas
• Lidské tělo a etapy života

Zdroje

• Rámec a výstupy RVP ZV (Člověk a jeho svět)
• Otevřená data NPI

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Dříve a dnes v rodině

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Dříve a dnes v rodině jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 14

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy