Setkání s českým výtvarným uměním

Páťáci se seznamují s několika ukázkami české výtvarné tvorby, popisují, co na nich vidí a co při jejich vnímání prožívají, a učí se mluvit o dílech pomocí základních oborových pojmů.

Průvodce tématem Setkání s českým výtvarným uměním v předmětu Výtvarná výchova pro 5. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Setkání s českým výtvarným uměním (5. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

V 5. ročníku se žáci seznamují s několika konkrétními ukázkami české výtvarné tvorby, například s obrazem, plakátem, objektem nebo instalací. Popisují, co na dílech skutečně vidí, a vyjadřují, co při jejich vnímání prožívají. Tím rozvíjejí výstup UAK-VFV-002-ZV5-005; při rozhovoru o ukázkách zároveň zkoušejí používat základní oborové pojmy podle výstupu UAK-VFV-002-ZV5-006.

Učitel vybírá menší počet děl a ponechá dost času na jejich vnímání a společný rozhovor. Žáci poznávají rozdíl mezi originálem a reprodukcí v učebnici, na webu nebo na plakátu ve třídě. Všímají si, že reprodukce může dílo zobrazit v jiné velikosti, s ořezem nebo odlišně podanými barvami. Oborová slova jako barva, tvar, plocha, prostor, plakát, objekt a reprodukce používají při popisu a sdílení svého prožitku.

Téma navazuje na zkušenost s vnímáním výtvarného díla a návštěvou galerie ze 4. ročníku. Samostatné procvičování pojmů a hlubší reflexe konkrétního českého díla mají na plánu vlastní jednotky. Zde se žáci seznamují s několika ukázkami české výtvarné tvorby a sdílejí, jak na ně působí.

Předpoklady

  • Umí jednoduše popsat zážitek z výtvarného díla: co vidí a co při tom cítí.
  • Ví, že v galerii a dalších kulturních institucích může vidět originální díla i jejich reprodukce.
  • Dokáže o obraze nebo filmu říct několik slov a svůj popis odlišit od pouhého hodnocení „hezké“ či „ošklivé“.

Klíčové pojmy

Ukázka české výtvarné tvorby
Konkrétní dílo, které souvisí s českým prostředím, například obraz, plakát nebo objekt. Pro rozhovor v 5. ročníku stačí několik vybraných děl.
Co vidím
Popis toho, co lze na díle přímo pozorovat: barvy, tvary, figury, písmo nebo materiál. Žák odděluje pozorování od svého hodnocení a představ.
Co prožívám
Pocit, nálada nebo představa, které v žákovi dílo při vnímání vyvolává. Podle výstupu UAK-VFV-002-ZV5-005 žák svůj prožitek vyjádří; jeho pocity se neposuzují jako správné či nesprávné.
Originál
Původní dílo, například obraz nebo objekt v podobě a materiálu, v nichž vzniklo. Lze se s ním setkat například v galerii nebo ve veřejném prostoru.
Reprodukce
Zobrazení díla, například fotografie nebo tisk v učebnici či na webu. Může se lišit velikostí, ořezem nebo podáním barev, a proto neposkytuje ve všech ohledech stejnou zkušenost jako setkání s originálem.
Plakát a objekt
Plakát i objekt patří k různým podobám výtvarné tvorby. O jejich vzhledu, materiálu, účelu a působení lze společně mluvit.
Základní oborová slova
Slova jako plocha, barva, tvar, prostor, písmo a reprodukce pomáhají žákům popsat dílo a sdílet svůj pohled v souladu s výstupem UAK-VFV-002-ZV5-006.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák ukáže reprodukci v učebnici a předpokládá, že originál má stejnou velikost a barvy.

    Jak na to

    Porovnejte reprodukci s dalším dostupným zobrazením téhož díla nebo s informacemi v popisku. Pojmenujte, co lze zjistit o originálu a v čem se jeho reprodukce může lišit, například velikostí, ořezem nebo podáním barev.

  • Častá chyba

    Na otázku, co na plakátu vidí, žák odpoví jen „je hezký“ nebo „je nudný“ a nic dalšího nepopíše.

    Jak na to

    Nechte žáky nejprve chvíli dílo pozorovat a popsat konkrétní prvky, například barvu nebo písmo. Pak mohou říct, jak na ně dílo působí. K samotnému hodnocení je vraťte otázkou, který prvek jejich pocit vyvolává.

  • Častá chyba

    Žák usoudí, že plakát nebo objekt není výtvarné dílo, protože nejde o obraz v rámu.

    Jak na to

    Porovnejte obraz s plakátem nebo objektem a popište jejich viditelné prvky, materiál a případný účel. Zdůrazněte, že výtvarná tvorba může mít různé podoby.

  • Častá chyba

    Žák si splete jméno uvedené u popisku s autorem stránky v učebnici.

    Jak na to

    U popisku společně rozlište, kdo dílo vytvořil, kde se nachází originál a co právě prohlížíte. Stejně postupujte i u další ukázky.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: Ukažte jednu ukázku české tvorby bez uvedení názvu a autora. Nechte žáky nejprve pojmenovat, co na ní přímo vidí.
  2. Uvědomění: Přidejte ukázku jiného druhu, například plakát nebo objekt. Porovnejte originál s jeho reprodukcí, pokud jsou obě podoby dostupné, a využijte několik oborových pojmů k popisu toho, čeho si žáci všimli.
  3. Reflexe: Každý žák řekne nebo napíše, co při vnímání ukázky prožíval, a pojmenuje jeden rozdíl mezi originálem a jeho reprodukcí.

Nápady na aktivity

  • U dvou až tří ukázek žáci oddělí, co na díle pozorují, jak na ně působí a zda prohlížejí originál, nebo reprodukci.
  • Ve dvojici žáci porovnají zobrazení téhož díla v učebnici a na větším tisku. Popíší případné rozdíly ve velikosti, ořezu nebo podání barev a stručně je sdělí třídě.

Hodnocení

U jedné ukázky žák ústně nebo písemně popíše, co vidí a co při jejím vnímání prožíval (UAK-VFV-002-ZV5-005), a použije alespoň dvě základní oborová slova (UAK-VFV-002-ZV5-006).

U konkrétní reprodukce žák vysvětlí, jak ji odlišit od originálu, a uvede jeden možný rozdíl, například ve velikosti, materiálu nebo místě, kde dílo vnímá.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Setkání s českým výtvarným uměním

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Setkání s českým výtvarným uměním jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • UAK-VFV-002-ZV5-005 Vyjádří, co prožíval při vnímání výtvarného a audiovizuálního díla
  • UAK-VFV-002-ZV5-006 Komunikuje o výtvarném či filmovém uměleckém díle s využitím základních oborových pojmů.

Učíte Setkání s českým výtvarným uměním trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata