Have got (mám, máš)

Žáci ve 4. ročníku se učí vyjadřovat vlastnictví a příslušnost pomocí have got: I've got a ruler, She's got a brother, Have you got a dog? Téma navazuje na slovní zásobu školních věcí, zvířat a rodiny a na tvary osobních zájmen. Cílem je tvořit krátké oznamovací věty, zápor I haven't got / She hasn't got a otázku Have you got…? s odpovědí Yes, I have. / No, I haven't.

V hodinách se have got procvičuje jako hotový vzorec, ne jako výklad o časech. Žáci slyší a opakují celé věty, pak je skládají z kartiček a ptají se ve dvojicích. Rozlišují have got (mám, vlastním, v rodině je) od pouhého have v ustálených spojeních jako have lunch, které sem ještě systematicky nepatří.

Výstupy JJK-AJA-002-ZV5-003, JJK-AJA-003-ZV5-005 a JJK-AJA-001-ZV5-001 se naplňují mluvením o vlastních věcech, krátkým rozhovorem Have you got…? a poslechem pomalých vět, ve kterých žáci poznají, kdo co má.

Předpoklady

• Osobní zájmena I, you, he, she, we, they ve větě.
• Krátké věty se slovesem to be (I'm, She's) jako opora pro osobu a krátkou odpověď.
• Slovní zásoba rodiny (mum, dad, brother, sister).
• Neurčitý člen a / an u podstatného jména (a cat, an apple).

Klíčové pojmy

I've got / You've got

Oznamovací věta o tom, co žák má: I've got a pencil. You've got a bag.

He's got / She's got

U he a she je tvar has got, zkráceně He's got, She's got a sister.

Zápor haven't got / hasn't got

I haven't got a hamster. She hasn't got a bike. Got ve větě zůstává.

Otázka Have you got…?

Have/Has jde na začátek: Have you got a rubber? Has he got a dog?

Krátká odpověď

Yes, I have. / No, I haven't. V krátké odpovědi se got neopakuje.

Have got ≠ have lunch

Have got říká, že něco vlastníme nebo že to v rodině je; have v have lunch, have a shower je jiné spojení a do tohoto vzorce se nepřidává got.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák se zeptá You have got a cat? ve stejném pořadí jako v oznamovací větě.

  Jak na to

  Dej dvě karty HAVE a YOU, přeházej je na tabuli na HAVE YOU GOT a nech třídu třikrát zopakovat jen otázku.

• Častá chyba

  Žák řekne I don't have got nebo I haven't a dog a got vynechá nebo přidá don't.

  Jak na to

  Napiš vedle sebe I haven't got a dog a škrtni don't; žáci doplní jen haven't got + a + věc.

• Častá chyba

  Na Have you got a ruler? odpoví Yes, I got. nebo Yes, I've got.

  Jak na to

  Ukaž tabulku: otázka s got, odpověď bez got — Yes, I have. / No, I haven't.; žáci odpovídají jen těmito dvěma větami.

• Častá chyba

  U he/she řekne He have got nebo I has got.

  Jak na to

  Dva sloupce I/you/we/they → have got a he/she → has got; žáci přiřadí obrázek kluka/holky jen k has got.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: ukaž školní potřebu a řekni I've got a pencil; žáci zvednou svou a zopakují I've got…
2. Jádro: sestavte na tabuli I/you/he/she + have/has got, zápor a otázku; dvojice se ptají Have you got…? o věcech, zvířatech a rodině.
3. Reflexe: žáci řeknou jednu pravdivou větu I've got / I haven't got a jednu otázku spolužákovi.

Nápady na aktivity

• Hra Bingo věcí: učitel nebo žák se ptá Have you got a…?; kdo má obrázek, zakrývá pole a odpovídá Yes, I have. / No, I haven't.
• Kartičky rodiny a zvířat: jeden žák líčí She's got two brothers, I haven't got a dog, ostatní hádají, čí karta to je.

Hodnocení

Ústně: žák utvoří oznamovací větu, zápor a otázku Have you got…? o věci nebo členu rodiny.

Poslech: žáci u pomalé nahrávky zaškrtnou, kdo má psa, kolo nebo bratra (JJK-AJA-001-ZV5-001).

Související témata

• Osobní zájmena
• Sloveso to be
• Rodina
• Zvířata
• Neurčitý člen a / an
• Jednoduché otázky a short answers

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program — Anglický jazyk (výstupy 1. stupně)
• Ministerstvo školství — vzdělávací dokumenty
• NPI — otevřená data ke kurikulu

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Have got (mám, máš)

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Have got (mám, máš) jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 14

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy