Vztažné věty s who a which

Žáci v 7. třídě se učí spojovat dvě krátké věty pomocí vztažných zájmen who pro osoby a which pro věci a zvířata. Zpřesňují tak popis člověka, oblečení, místa nebo předmětu. Zaměřují se na určující vztažné věty, které stojí za popisovaným podstatným jménem a pomáhají určit, o kom nebo o čem mluvíme. Téma rozvíjí dovednosti potřebné pro výstupy JJK-AJA-002-ZV9-008 (popis osob, věcí a míst) a JJK-AJA-002-ZV9-013 (krátký souvislý text).

Při čtení popisků, e-mailů a jednoduchých příběhů žáci poznávají, ke kterému podstatnému jménu se who/which vztahuje, a vyhledávají potřebné údaje. Tím rozvíjejí porozumění textu podle výstupu JJK-AJA-001-ZV9-005. Při mluvení a psaní využívají větné začátky That’s the girl who… / This is the jacket which… k vlastnímu popisu.

Výuka se soustředí na dvě zájmena a na věty, v nichž who/which zastupuje podmět vztažné věty. Žáci se učí zvolit vhodné zájmeno, neopakovat za ním podmět a zachovat sloveso. Vynechávání vztažného zájmena ani užití whom a whose do tohoto úvodního tématu nezařazujeme; v probíraných větách s who/which v roli podmětu zájmeno vynechat nelze.

Předpoklady

• Popis lidí: vzhled, oblečení a povaha v přítomném čase
• Přítomný čas prostý včetně 3. osoby jednotného čísla (lives, wears, has)
• Základní přídavná jména pro popis věcí a lidí
• Osobní zájmena he/undefined/undefined/they jako odkaz na osoby, věci nebo zvířata

Klíčové pojmy

Vztažná věta

Vedlejší věta, která rozvíjí podstatné jméno před sebou: That’s the boy who plays football.

undefined

Vztažné zájmeno pro osoby; používáme je také po označení povolání nebo příbuzenského vztahu: the teacher who, my cousin who.

undefined

Vztažné zájmeno pro věci a zvířata: the bag which, the dog which. Může rozvíjet také označení místa, pokud má ve vztažné větě roli podmětu.

Spojování dvou vět

Opakované podmětové zájmeno he/undefined/undefined/they ve druhé větě nahradíme zájmenem who nebo which: I have a phone. It is new. → I have a phone which is new.

Sloveso ve vztažné větě

Vztažná věta potřebuje sloveso (is, has, lives, wears). Samotné přídavné jméno za who/which nestačí; tvar slovesa odpovídá osobě nebo věci, kterou popisujeme.

Umístění vztažné věty

Vztažnou větu s who/which umisťujeme bezprostředně za podstatné jméno, které upřesňujeme, aby bylo jasné, koho nebo čeho se informace týká.

Určující význam

Určující vztažná věta pomáhá určit, o kterého člověka nebo kterou věc jde. V angličtině se neodděluje čárkami, zatímco v češtině se vztažné věty čárkami oddělují.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák zamění zájmena: the girl which lives next door / the jacket who is blue.

  Jak na to

  Dva sloupce na tabuli (people → who, things/animals → which) připomenou základní rozlišení; žák nejprve zakroužkuje popisované podstatné jméno a podle něj zvolí zájmeno.

• Častá chyba

  Žák zopakuje podmět: the boy who he plays tennis.

  Jak na to

  Při spojování vět žák nahradí he/undefined/undefined/they zájmenem who/which a nahlas zkontroluje výsledek. Who/which už plní roli podmětu, další podmětové zájmeno tedy není potřeba.

• Častá chyba

  Žák podle českého hovorového co použije what: the shop what sells clothes.

  Jak na to

  Vysvětlit, že ve spisovné angličtině what takto nerozvíjí podstatné jméno. Ve třech párech vět žák opraví zájmeno na who/which podle toho, koho nebo co popisuje.

• Častá chyba

  Žák vytvoří vztažnou větu bez slovesa: That’s the man who in my street.

  Jak na to

  V doplňovačce žák vybere sloveso lives/undefined/has tak, aby odpovídalo významu a stavbě věty; poté celou větu přečte nahlas.

Jak učit

2–3 vyučovací hodiny

1. Evokace: u dvojic vět o spolužákovi a o batohu na lavici žáci hledají, která slova označují tutéž osobu nebo věc, a zkoušejí obě informace spojit.
2. Uvědomění: rozlišení people → who a things/animals → which, společné spojování vět a řízené doplňování v popisu oblečení a lidí se zaměřením na podmět a sloveso.
3. Reflexe: každý žák větou s who popíše osobu a větou s which věc ve třídě; spolužák ověří srozumitelnost popisu, volbu zájmena a přítomnost slovesa.

Nápady na aktivity

• Párové karty: jedna karta označuje osobu či věc, druhá obsahuje vhodné pokračování se slovesem; žáci sestaví popis That’s the girl who… / This is the T-shirt which… a přečtou jej spolužákovi.
• Krátký inzerát nebo popis spolužáka (5–6 navazujících vět): alespoň jedna vztažná věta s who o osobě a jedna s which o jejím oblečení, místě nebo předmětu.

Hodnocení

Žák ústně i písemně spojí dvě zadané věty, správně zvolí who nebo which a zachová původní význam; z výsledné věty je zřejmé, koho nebo co popisuje.

V krátkém souvislém popisu (4–6 vět) použije alespoň jednu vztažnou větu s who a jednu s which v roli podmětu, se správným tvarem slovesa a bez opakování podmětu.

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Otevřená data NPI — kurikulární dokumenty
• Tatoeba — příkladové věty

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Vztažné věty s who a which

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Vztažné věty s who a which jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy