Každodenní život a zvyky v anglicky mluvících zemích

Žáci v 8. ročníku poznávají vybrané zvyky, svátky a každodenní situace ve Spojeném království, USA a dalších zemích, kde se angličtina používá. Cílem není encyklopedický výčet, ale porozumění krátkému mluvenému či psanému textu o známém kulturním tématu a vyhledání konkrétních informací. Tím téma přispívá k výstupům zaměřeným na porozumění hlavní myšlence poslechu a na vyhledávání informací v textech (JJK-AJA-001-ZV9-001, JJK-AJA-001-ZV9-005).

Součástí tématu je porovnání běžné slovní zásoby britské a americké angličtiny, například flat/apartment nebo holiday/vacation, i několik ustálených idiomů v kontextu. Žáci zprostředkují spolužákům vybrané informace z nahrávky, článku či obrázku (JJK-AJA-004-ZV9-020) a mohou představit kulturní téma, které je zajímá (JJK-AJA-002-ZV9-012).

Téma navazuje na učivo o státech a národnostech, cestování, volném čase a médiích. Porovnání se zvyky ve vlastním okolí pomáhá procvičit slovní zásobu a jednoduše popsat podobnosti a rozdíly. Zvyky se mohou lišit i uvnitř jedné země, proto je žáci popisují bez hodnocení kultur.

Předpoklady

• Názvy států, národností a jazyků a základní slovní zásoba k cestování
• Porozumění krátkým textům a pokynům z každodenního života
• Jednoduché naučné texty: vyhledání informace a hlavní myšlenky
• Vyjádření názoru a jednoduchá diskuze o známém tématu

Klíčové pojmy

Reálie

Konkrétní informace o životě a zvycích v anglicky mluvících zemích, například o svátcích, škole, jídle nebo zdvořilostních zvyklostech. Jednotlivé zvyky nelze zobecnit na všechny obyvatele dané země.

Anglicky mluvící země

Země, kde se angličtina používá jako úřední nebo běžně užívaný jazyk, například Spojené království, USA, Irsko, Kanada, Austrálie či Nový Zéland. Každá má vlastní kulturní rozmanitost a zvyky.

Britská a americká angličtina

Britská a americká angličtina jsou varianty téhož jazyka. Liší se mimo jiné v některých slovech a pravopisu, například lift/elevator nebo colour/color; význam slov se může podle kontextu lišit.

Idiom

Ustálené slovní spojení, jehož význam obvykle nelze odvodit jen z jednotlivých slov, například break a leg, it’s raining cats and dogs nebo piece of cake. Žáci poznávají několik idiomů v kontextu.

Zprostředkování informace

Žák vybere údaj z nahrávky, infografiky nebo krátkého článku a sdělí ho spolužákovi vlastními slovy tak, aby mu porozuměl.

Porovnání zvyků

Žák jednoduše popíše podobnosti a rozdíly mezi vybraným zvykem a zkušeností z vlastního okolí, například pomocí vět In the UK they… / In my town we…

Standardní jazyk v poslechu

Srozumitelný mluvený projev ve standardní varietě angličtiny. Při poslechu žák sleduje hlavní myšlenku a důležité informace, nikoli každé neznámé slovo.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák považuje americkou angličtinu za jiný jazyk než angličtinu používanou ve Spojeném království.

  Jak na to

  Porovnejte krátké příklady jako I live in a flat a I live in an apartment. Žáci si všimnou rozdílného výrazu a pojmenují obě ukázky jako varianty angličtiny.

• Častá chyba

  Žák chápe idiom It’s raining cats and dogs doslova jako „prší kočky a psi“.

  Jak na to

  V kontextu silného deště žáci odvodí význam „silně prší“ a porovnají ho s českým rčením „leje jako z konve“.

• Častá chyba

  Žák zaměňuje kulturu anglicky mluvících zemí za kulturu USA nebo Spojeného království a přehlíží ostatní země i rozmanitost uvnitř nich.

  Jak na to

  Při výběru tématu zahrňte různé anglicky mluvící země a porovnávejte konkrétní zvyky s uvedením, kde se vyskytují.

• Častá chyba

  Žák předpokládá, že slovo football vždy označuje stejný sport, a v textu o Super Bowlu ho chápe jako běžný fotbal.

  Jak na to

  Porovnejte věty He plays football in Manchester a The Super Bowl is American football. Žáci podle kontextu rozliší fotbal a americký fotbal.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: žáci třídí dvojice slov (lift/elevator, autumn/fall) podle britské a americké angličtiny a vybaví si zvyk, který znají z filmu nebo hry.
2. Uvědomění: při poslechu nebo čtení krátkého textu o svátku či školním dni žáci vyhledají hlavní myšlenku a konkrétní informace, které pak zprostředkují spolužákovi. Idiomy poznávají v kontextu.
3. Reflexe: žáci krátce představí vybraný zvyk a porovnají ho se svým okolím; ověří, zda správně použili vybraný výraz BrE/AmE nebo idiom.

Nápady na aktivity

• Stanoviště reálií: u plakátů o svátcích, škole nebo jídle žáci vyhledají, koho se informace týká, kde se zvyk vyskytuje a čeho se týká, a stručně ho porovnají se svým okolím.
• Idiom v situaci: žáci k obrázku, například k lijáku nebo snadnému úkolu, vyberou vhodný idiom a napíší krátký dialog, v němž je jeho význam zřejmý.

Hodnocení

Při poslechu žák určí hlavní myšlenku a při čtení vyhledá dvě konkrétní informace o zvyku nebo rozdílu mezi variantami angličtiny (JJK-AJA-001-ZV9-001, JJK-AJA-001-ZV9-005).

V krátké prezentaci žák srozumitelně představí téma ze svého zájmu; při zprostředkování vybere z materiálu podstatné údaje a sdělí je spolužákovi vlastními slovy (JJK-AJA-002-ZV9-012, JJK-AJA-004-ZV9-020).

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání
• Edu.cz — metodická podpora MŠMT
• Tatoeba — věty v kontextu (BrE/AmE slovní zásoba)

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Každodenní život a zvyky v anglicky mluvících zemích

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Každodenní život a zvyky v anglicky mluvících zemích jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy