Minulé zvyky a stavy (used to)

Used to vyjadřuje dřívější zvyk nebo stav, který dnes obvykle už neplatí: I used to play football every day. / There used to be a shop here. Žáci v 8. ročníku tvoří kladné věty (used to + základní tvar slovesa), zápory (didn't use to) a otázky (Did you use to…?) a používají je při jednoduchém vyprávění o dětství nebo popisu toho, jak se něco změnilo.

Past simple se používá pro jednotlivé události i jejich sled: I went to the cinema yesterday. Pro jednu konkrétní událost se used to nehodí. Past simple může vyjadřovat také opakování; used to se hodí, když chceme zdůraznit dřívější zvyk nebo stav a jeho změnu.

Výstupy JJK-AJA-002-ZV9-011 a JJK-AJA-002-ZV9-008 se vztahují k jednoduchému vyprávění o zážitku a popisu situace či události. Žáci si procvičí, jak při popisu dřívějšího života ve škole, doma nebo při koníčcích použít used to a doplnit ho informací o současnosti.

Předpoklady

• Minulý čas prostý u pravidelných sloves v kladné větě
• Otázky a zápor v minulém čase (did / didn't)
• Nepravidelná slovesa v past simple pro vyprávění o jednotlivých událostech
• Vyprávění zážitku v minulém čase

Klíčové pojmy

used to + základní tvar slovesa

Tvar pro dřívější zvyk nebo stav, který dnes obvykle už neplatí: I used to live in Brno. Po used to následuje základní tvar slovesa: play, live, be.

Zápor didn't use to

V záporu je po didn't základní tvar use: I didn't use to like vegetables. Podoba used to je v kladné větě bez did.

Otázka Did … use to

Did you use to walk to school? Krátká odpověď: Yes, I did. / No, I didn't. Po did je základní tvar use.

Dřívější zvyk a jednotlivá událost

Used to vyjadřuje dřívější zvyk nebo stav: I used to visit my grandma every Sunday. Past simple se hodí pro jednotlivou událost: Last Saturday I visited my grandma.

Minulý stav

Used to se používá také pro dřívější stavy, například bydlení, vlastnictví nebo vzhled: She used to have long hair.

Now / but now

Pro srovnání s přítomností lze doplnit, jak je to dnes: I used to hate running, but now I run twice a week.

There used to be

Tímto spojením popíšeme, co na určitém místě dříve bývalo: There used to be a cinema here.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák napíše I use to play football, protože v běžné výslovnosti nemusí slyšet koncové -d ve used.

  Jak na to

  Porovnejte tvary used to / didn't use to / Did … use to? Žáci si všimnou, kdy se píše -d a kdy po did následuje use.

• Častá chyba

  Žák ponechá used v otázce nebo záporu: Did you used to…? / I didn't used to…

  Jak na to

  Připomeňte, že po did a didn't následuje základní tvar slovesa. Ve vzoru Did you ____ to…? žáci doplní use a procvičí otázku a odpověď ve dvojici.

• Častá chyba

  Žák použije used to pro jednu událost: I used to go to the cinema yesterday. / We used to visit Prague last Monday.

  Jak na to

  Porovnejte časové údaje označující jednu událost (yesterday, last Monday) s výrazy pro opakování (every Sunday, when I was little). Jednotlivou událost žáci přeformulují s past simple.

• Častá chyba

  Žák zamění used to s be used to: napíše I'm used to get up early místo I used to get up early, nebo I used to waking.

  Jak na to

  Porovnejte věty I used to get up at 5. (Dříve jsem vstával/a v pět.) a I'm used to getting up at 5. (Jsem zvyklý/á vstávat v pět.) Pro toto téma procvičujte used to + základní tvar slovesa.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: Ukažte fotografii školy nebo třídy dříve a dnes. Žáci pojmenují změny a společně je vyjádří pomocí I used to… nebo There used to be…
2. Uvědomění: Ukažte kladný, záporný a tázací tvar. Žáci je procvičí v krátkých větách a rozhovorech ve dvojicích o dětství, koníčcích nebo bydlišti; zaměřte se na use po did a didn't.
3. Reflexe: Žáci napíší tři věty s used to a jednu větu v past simple o jednotlivé události. Ve dvojici určí, která věta popisuje jednotlivou událost.

Nápady na aktivity

• Then and now: Žáci doplní tabulku Before / Now o škole, jídle nebo sportu a ve dvojici se ptají Did you use to…? Odpovídají Yes, I did. / No, I didn't.
• Rodinný rozhovor: Žák se spolužáka zeptá na dřívější zvyky rodiče nebo prarodiče a pak je stručně popíše třídě, například He used to work… nebo She didn't use to have a phone.

Hodnocení

Písemně: Žák napíše šest vět: dvě kladné věty s used to, dvě záporné s didn't use to a dvě otázky s Did … use to. Přidá dvě věty v past simple o jednotlivých událostech. Sledujte správný tvar slovesa a to, zda žák rozlišuje dřívější zvyk či stav od jednotlivé události.

Ústně (JJK-AJA-002-ZV9-011, JJK-AJA-002-ZV9-008): Žák v několika jednoduchých větách popíše jeden dřívější zvyk nebo stav a jednu konkrétní vzpomínku. Sledujte srozumitelnost, návaznost a vhodné použití used to a past simple.

Zdroje

• RVP — prohlížení kurikula
• Tatoeba — příkladové věty (CC BY)

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Minulé zvyky a stavy (used to)

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Minulé zvyky a stavy (used to) jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 15

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Poslechové cvičení

  Vícehlasý dialog s namluvenými hlasy a navázanými otázkami k poslechu.

  5–30 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy