Přírodověda – 4. třída
Žáci porovnávají rostliny a živočichy lesa, louky i rybníka a sledují, kde získávají potravu a úkryt. Při pokusech zkoumají vsakování vody do půdy, změny skupenství a vlastnosti vzduchu.
Nejčastější témata. Nové nápady do výuky.
3. třída
-
Den Země
Den Země nabízí příležitost propojit péči o přírodu s rozhodnutími ve škole a vysvětlit, jak omezení odpadu nebo šetrné zacházení s vodou pomáhá okolnímu prostředí.
-
Savci
Savce spojuje výživa mláďat mateřským mlékem a dýchání plícemi; na známých zástupcích děti poznávají jejich společné znaky i rozdílné způsoby života.
-
Koloběh vody
Voda se mezi zemským povrchem a ovzduším přesouvá vypařováním, vznikem oblaků a srážkami; na zemi se vsakuje nebo odtéká do vodních toků.
-
Živá příroda
Živou přírodu tvoří organismy, které mají společné projevy života, ale liší se stavbou těla i způsobem získávání výživy.
-
Společné znaky živočichů
Živočichové se liší podobou i prostředím, ale spojují je životní děje: příjem potravy, dýchání, vylučování, růst a vývin, rozmnožování, pohyb a reakce na okolí.
-
Zvířata
Zvířata porovnáváme podle stavby těla, pohybu a potravy a hledáme souvislosti mezi jejich znaky a prostředím, ve kterém žijí.
-
Stromy a keře
Stromy a keře rozlišujeme podle stavby jejich dřevnatých stonků; při pozorování sledujeme kmen, větvení a další znaky známých dřevin.
-
Jarní květiny
Poznávání jarních květin podle květů a listů propojte s pozorováním místa, kde rostou, a šetrným chováním k rostlinám.
4. třída
-
Neživá příroda
Voda, vzduch, horniny a nerosty tvoří neživé prostředí; spolu se slunečním zářením vytvářejí podmínky pro život organismů.
-
Rostliny
Stavba rostlin souvisí s příjmem vody, tvorbou živin a rozmnožováním; na známých příkladech lze porovnat byliny a dřeviny i rozlišit květ, plod a semeno.
-
Živočichové
Živočichové získávají potravu z jiných organismů a jejich částí; stavba těla, pohyb i způsob dýchání souvisejí s podmínkami, ve kterých žijí.
-
Fotosyntéza
Při fotosyntéze zelené části rostlin využívají světlo k tvorbě cukrů z vody a oxidu uhličitého a uvolňují kyslík.
-
Ekosystém lesa
Les tvoří organismy propojené potravními vztahy i závislostí na světle, vodě a půdě; lesní patra nabízejí různé podmínky k životu.
-
Ekosystémy
Ekosystém tvoří organismy a neživé prostředí propojené vzájemnými vztahy; na příkladech lesa, louky či rybníka lze sledovat, jak změna jedné části ovlivňuje ostatní.
-
Ekosystém
Ekosystém tvoří organismy a neživé prostředí propojené vztahy; na příkladu louky lze vysvětlit, jak voda, světlo i dostupnost potravy ovlivňují život.
-
Stromy
Stromy poznáváme podle souboru znaků; při určování pomáhá tvar listů, uspořádání jehlic, kůra i plody a šišky.
-
Ochrana přírody
Ochrana přírody zahrnuje péči o organismy i místa, kde žijí; vhodné jednání vybíráme podle toho, jak ovlivní jejich potravu, úkryt a rozmnožování.
-
Vlastnosti látek
Vlastnosti látek zjišťujeme pozorováním a pokusy; podle průhlednosti, rozpustnosti nebo přitahování magnetem porovnáváme materiály a posuzujeme jejich použití.
-
Světlo a teplo
Světlo umožňuje vidění a při pohlcení může zahřívat předměty; pozorování stínů a měření teploty pomáhá rozlišit osvětlení od zahřívání.
-
Části rostlin
Kořen, stonek, list, květ, plod a semeno lze rozpoznávat podle jejich stavby a umístění; jejich podoba se u různých rostlin liší.
-
Les
Les tvoří propojené prostředí stromů, dalších rostlin, hub a živočichů; jejich život souvisí se světlem, vodou, půdou i dostupnou potravou.
-
Včely
Včely získávají na květech potravu a přitom je mohou opylovat; na příkladu včely medonosné žáci poznávají také soužití ve včelstvu a vznik medu.
-
Ekosystém louka
Louku tvoří rostliny, živočichové a další organismy propojené vztahy mezi sebou i s půdou, vodou a světlem; její podobu ovlivňuje také sečení.
-
Voda a vzduch
Voda mění skupenství a přechází mezi prostředím a vzduchem; jednoduché pokusy ukážou, že i neviditelný vzduch zabírá místo a vodní pára může opět vytvořit kapky.
-
Jaro
Jarní prodlužování dne a oteplování souvisejí s rašením rostlin, aktivitou živočichů i dostupností potravy; změny lze sledovat opakovaným pozorováním.
-
Listnaté stromy
Listnaté stromy rozlišujeme podle listů, plodů, kůry a dalších znaků; při určování pomáhá porovnat více znaků téhož stromu.
-
Koloběh vody v přírodě
Voda přechází mezi povrchem Země, ovzduším a půdou; její cestu propojují vypařování, kondenzace, srážky, vsakování a odtok.
-
Den stromů
Den stromů propojuje pozorování stromu v okolí školy s poznáváním jeho významu pro další organismy a s výběrem vhodné péče.
-
Ekosystém parku
Park tvoří organismy a jejich neživé prostředí; vztahy mezi nimi ovlivňuje také výsadba, sečení a další péče člověka.
-
Horniny a minerály
Horniny se zpravidla skládají z minerálů; na žule, křemeni a dalších vzorcích lze pozorovat jejich stavbu a porovnávat vlastnosti.
-
Zvířata v lese
Les poskytuje živočichům potravu a úkryty; na vybraných druzích lze ukázat, jak jejich způsob života souvisí s prostředím a ostatními organismy.
-
Skupenství látek
Pevné látky, kapaliny a plyny rozlišujeme podle toho, zda si zachovávají tvar a objem a jak vyplňují nádobu.
-
Podzim
Zkracování dne a ochlazování na podzim mění podmínky pro rostliny i živočichy; opad listů, dozrávání plodů a přípravu na zimu lze sledovat v okolí školy.
-
Příroda v zimě
Zimní chlad a menší dostupnost potravy mění život rostlin i živočichů; jejich různé způsoby přezimování lze poznávat také podle pupenů, stop a pozorování ptáků.
-
Počasí a podnebí
Počasí popisuje stav ovzduší v určitém místě a čase, zatímco podnebí vystihuje obvyklý průběh počasí v oblasti za mnoho let.
-
Ekosystém rybník
Rybník tvoří organismy i jejich neživé prostředí; potrava, úkryty a podmínky ve vodě propojují život pod hladinou s životem na břehu.
-
Podmínky pro život
Organismy potřebují vodu, zdroj energie a vhodné prostředí; jejich nároky na světlo, teplotu i množství vody se liší.
-
Roční období
Jaro, léto, podzim a zima se v české přírodě projevují změnami délky dne, počasí a života rostlin i živočichů; jednotlivé projevy se mohou překrývat.
-
Vlastnosti a dělení rostlin
Rostliny mají společné životní projevy, ale liší se stavbou těla a rozmnožováním; podle zvoleného znaku rozlišujeme například byliny a dřeviny nebo rostliny semenné a výtrusné.
-
Počasí
Počasí popisujeme pomocí teploty vzduchu, oblačnosti, srážek a větru; opakované pozorování a měření umožňuje sledovat jeho změny.
-
Bezobratlí živočichové
Žáci poznávají bezobratlé ve svém okolí, porovnávají stavbu jejich těla a pozorují, jak vlhkost ovlivňuje chování stínek.
-
Bezpečný pobyt v přírodě
Žáci si osvojují pravidla bezpečného pohybu a pobytu venku, učí se reagovat na neznámé osoby, zvířata, předměty a látky a rozpoznávat rizika spojená s ohněm a pyrotechnikou.
-
Co rostliny potřebují k růstu
Žáci pokusem zkoumají, jak světlo, voda, teplota a prostředí kořenů ovlivňují růst a projevy rostlin, a vyvozují závěry z opakovaného pozorování.
-
Části lidského těla a jejich funkce
Žáci poznávají základní části lidského těla a vysvětlují, jak kostra, svaly, srdce, plíce a trávicí soustava zajišťují pohyb, dýchání a zpracování potravy.
-
Části rostlin a jejich funkce
Žáci pojmenují základní části rostlin, porovnají jejich vzhled u různých druhů a vysvětlí, jak se podílejí na životě rostliny.
-
Horniny a nerosty
Žáci pozorují a porovnávají horniny a nerosty z okolí i ze vzorků, zařazují je k neživé přírodě a poznávají, jak je člověk využívá.
-
Houby
Žáci poznávají stavbu hub, porovnávají je s rostlinami a učí se houby bezpečně pozorovat a šetrně se chovat v jejich prostředí.
-
Jak lidé ovlivňují přírodu v okolí
Žáci pozorují rozmanitost přírody ve svém okolí, poznávají vliv lidské činnosti na místní prostředí a hledají způsob, jak jeho rozmanitost podpořit.
-
Jak pomoci při úrazu
Žáci rozlišují drobná poranění od závažných stavů, nacvičují ošetření odřeniny a učí se přivolat dospělého nebo záchrannou službu.
-
Jak třídíme živočichy?
Žáci porovnávají živočichy podle společných a odlišných znaků, zařazují je do skupin a poznávají, jak třídění pomáhá porozumět rozmanitosti přírody.
-
Jídlo a pití během dne
Žáci navrhují celodenní jídelníček, posuzují jeho pestrost a pravidelnost podle základních výživových doporučení a vysvětlují význam pitného režimu pro zdraví.
-
Les jako krajina a společenstvo
Žáci poznávají les jako typ krajiny a společenstvo organismů, rozlišují jeho patra a sledují, jak podmínky prostředí a lidská činnost ovlivňují život v lese.
-
Louka a pole
Žáci porovnávají louku a pole podle rostlin, živočichů a způsobu hospodaření a sledují, jak změny porostu ovlivňují podmínky k životu.
-
Měření délky, hmotnosti, objemu, času a teploty
Žáci odhadují a měří délku, hmotnost, objem, čas a teplotu, volí vhodná měřidla a naměřené údaje používají v praktických situacích.
-
Můj den a zdravé návyky
Žáci plánují svůj den tak, aby se v něm střídaly povinnosti, pohyb a odpočinek, a vysvětlují, jak pravidelné návyky podporují zdraví.
-
Obratlovci
Žáci porovnávají savce, ptáky, plazy, obojživelníky a ryby podle tělesných znaků a dýchání a poznávají, jak jejich život souvisí s prostředím.
-
Půda
Žáci zkoumají složení a vznik půdy, její význam pro rostliny a půdní organismy a pokusem porovnávají, jak různé vzorky zadržují a propouštějí vodu.
-
Skupenství látek a jejich proměny
Žáci pokusy porovnávají pevné látky, kapaliny a plyny, sledují tání, tuhnutí a vypařování a učí se odhadovat a měřit teplotu.
-
Voda kolem nás
Žáci pozorují, kde se voda v okolí vyskytuje, rozlišují její skupenství a pokusem zkoumají, jak množství vody ovlivňuje klíčení semen.
-
Vzduch a jeho vlastnosti
Žáci pokusy ověřují, že vzduch zabírá prostor a má hmotnost, poznávají jeho význam pro život a sledují, jak kvalitu ovzduší ovlivňuje prostředí.
-
Živá a neživá příroda
Žáci pozorují okolí školy, rozlišují živé organismy, neživou přírodu a výrobky člověka a navrhují drobný zásah, který může podpořit rozmanitost života v místě.
-
Život v rybníce a potoce
Žáci pozorují vodní prostředí, porovnávají jeho živé a neživé složky a zkoumají, jak podmínky vody a okolí ovlivňují organismy.
5. třída
-
Vesmír
Země je součástí sluneční soustavy; rozlišení hvězd, planet a měsíců a model pohybů Země pomáhají vysvětlit střídání dne a noci i délku roku.
-
Lidské tělo
Orgány lidského těla tvoří soustavy, které společně zajišťují pohyb, přísun kyslíku a živin, odstraňování odpadních látek i řízení tělesných činností.
-
Voda
Voda mění skupenství, obíhá mezi ovzduším a krajinou a rozpouští různé látky; její vzhled sám o sobě neukazuje, zda je pitná.
-
Trávicí soustava
Trávicí soustava zpracovává potravu tak, aby tělo mohlo vstřebat a využít živiny; nestrávené zbytky odcházejí z těla stolicí.
-
Dýchací soustava
Dýchací soustava přivádí vzduch do plic, kde přechází kyslík do krve a oxid uhličitý z krve do vydechovaného vzduchu.
-
Vzduch
Vzduch je směs plynů, která zabírá prostor, má hmotnost a dá se stlačit; jeho složky mají různý význam pro život.
-
Podnebné pásy
Podnebné pásy se liší dlouhodobým průběhem teplot a srážek; jejich rozložení souvisí s nerovnoměrným zahříváním zemského povrchu Sluncem.
-
Nerosty a horniny
Rozlišení nerostů a hornin na skutečných vzorcích, porovnávání jejich vlastností a souvislost mezi vlastnostmi přírodních surovin a jejich využitím.
-
Horniny
Horniny tvoří zemskou kůru; na vzorcích žuly, pískovce a mramoru žáci porovnávají jejich stavbu a poznávají rozdílné způsoby vzniku.
-
Oběhová soustava
Srdce pohání krev cévami, krev přivádí do částí těla kyslík a živiny a odvádí oxid uhličitý a další odpadní látky.
-
Podmínky života na Zemi
Život na Zemi závisí na dostupnosti vody, zdrojů energie a potřebných látek i na vhodné teplotě; jednotlivé organismy mají na své prostředí různé nároky.
-
Vylučovací soustava
Ledviny odstraňují z krve odpadní látky a upravují množství vody a solí v těle; vzniklá moč odtéká močovými cestami ven.
-
Svalová soustava
Svaly umožňují pohyb těla i činnost vnitřních orgánů; na ohýbání a natahování paže lze ukázat spolupráci svalů, šlach, kostí a kloubů.
-
Nervová soustava
Mozek, mícha a nervy zajišťují přenos a zpracování informací, řídí činnost těla a umožňují reagovat na okolí.
-
Nerosty
Nerosty lze porovnávat podle jejich vlastností; na křemeni, slídě a sádrovci žáci poznávají, proč samotná barva k rozlišení nestačí.
-
Rozmnožovací soustava
Rozmnožovací soustava umožňuje vznik potomstva; přehled propojuje základní orgány a jejich funkce s oplozením, vývojem dítěte v děloze a dospíváním.
-
Planety sluneční soustavy
Osm planet obíhá kolem Slunce; jejich pořadí, velikost a stavba pomáhají porovnat Zemi s ostatními planetami.
-
Slunce
Slunce je nejbližší hvězda Země; jeho záření přináší světlo a energii pro zahřívání povrchu i život rostlin.
-
Teplo a světlo
Teplo přechází z teplejších těles na chladnější; světlo umožňuje vidění a jeho šíření vysvětluje vznik stínu.
-
Smyslová soustava
Smyslové orgány zachycují podněty, které mozek zpracovává; při poznávání okolí se informace z různých smyslů doplňují.
-
Gravitace
Země přitahuje předměty ke svému středu; pozorování pádu pomáhá rozlišit působení gravitace a odporu vzduchu.
-
Kostra člověka
Kostra poskytuje tělu oporu, chrání vnitřní orgány a spolu s klouby a svaly umožňuje pohyb.
-
Kožní soustava
Kůže chrání tělo, zprostředkovává vnímání okolí a pomáhá udržovat tělesnou teplotu; její stavba souvisí s těmito funkcemi.
-
Planeta Země
Země je planeta obíhající kolem Slunce; její otáčení vysvětluje střídání dne a noci a voda, ovzduší i sluneční energie vytvářejí podmínky pro život.
-
Nerostné suroviny
Nerostné suroviny poskytují materiály pro výrobu i paliva; jejich využití souvisí s vlastnostmi, způsobem těžby a omezenými zásobami.
-
Kostra
Lidská kostra podpírá tělo, chrání vnitřní orgány a spolu se svaly umožňuje pohyb; její jednotlivé části mají různý tvar podle své funkce.
-
Vývoj člověka
Vývoj člověka od období před narozením po stáří zahrnuje růst, dospívání i proměny schopností; jednotlivé změny mají u každého vlastní tempo.
-
Smysly
Smyslové orgány zachycují podněty, které mozek zpracovává; při poznávání okolí se informace ze zraku, sluchu, čichu, chuti a hmatu doplňují.
-
Měsíc
Měsíc obíhá kolem Země a odráží sluneční světlo; jeho fáze závisejí na tom, jakou část osvětlené poloviny ze Země vidíme.
-
Člověk
Lidské tělo tvoří spolupracující orgány; na příkladu pohybu lze vysvětlit jejich úlohy i souvislost s výživou, dýcháním a odpočinkem.
-
Třídění živočichů
Živočichy zařazujeme do skupin podle společných tělesných znaků; samotné prostředí nebo způsob pohybu k určení skupiny nestačí.
-
Atmosféra
Atmosféra je plynný obal Země; její složení a vlastnosti pomáhají vysvětlit podmínky pro život i vznik počasí.
-
Planety
Osm planet porovnáváme podle pořadí od Slunce, velikosti a stavby; Země patří mezi menší kamenné planety s pevným povrchem.
-
Kosterní soustava
Kostra poskytuje tělu oporu, chrání vnitřní orgány a ve spojení s klouby a svaly umožňuje pohyb.
-
Opěrná soustava
Kostra poskytuje tělu oporu, chrání vnitřní orgány a díky spojení kostí umožňuje pohyb ve spolupráci se svaly.
-
Pohyby Země
Země se otáčí kolem své osy a zároveň obíhá kolem Slunce; tyto dva pohyby pomáhají vysvětlit střídání dne a noci i délku roku.
-
Energetické suroviny
Uhlí, ropa, zemní plyn a uran slouží k získávání energie; jejich využití souvisí s omezenými zásobami i zásahy do prostředí.
-
Třídění organismů
Organismy zařazujeme do skupin podle společných znaků; samotné prostředí nebo způsob pohybu k určení skupiny nestačí.
-
Zdravý životní styl
Pravidelný pohyb, pestrá strava, pití vody, spánek a odpočinek společně podporují zdraví; žáci posuzují jejich místo v denním režimu.
-
Etapy lidského života
Žáci rozlišují etapy lidského života od dětství po stáří a vysvětlují, jak se v různých obdobích mění tělo, jeho potřeby a péče o zdraví.
-
Jak podmínky prostředí ovlivňují rostliny
Žáci pokusem zkoumají, jak vybraná podmínka prostředí, například světlo nebo voda, ovlivňuje životní funkce a pozorovatelné projevy rostlin.
-
Lidské tělo a zdravý životní styl
Žáci poznávají funkci oběhové, dýchací, trávicí a pohybové soustavy a vysvětlují, jak pohyb, stravování, pitný režim a odpočinek souvisejí se zdravím.
-
Mimořádné události a pomoc záchranných složek
Žáci poznávají úlohy hasičů, zdravotnické záchranné služby a policie a v modelových situacích volí bezpečné chování při povodni, bouřce či požáru.
-
Návykové látky a závislostní chování
Žáci poznávají rizika návykových látek a závislostního chování pro zdraví a nacvičují, jak odmítnout nabídku návykové látky.
-
Podobnost a příbuznost organismů
Žáci porovnávají znaky organismů, třídí je do skupin a zjišťují, které podobnosti mohou vypovídat o jejich příbuznosti.
-
Potravní řetězce a sítě
Žáci propojí organismy z lesa, louky a vody do potravních řetězců a sítí, rozliší producenty, konzumenty a rozkladače a vysvětlí možné důsledky úbytku některého druhu.
-
Požární bezpečnost a hořlaviny
Žáci poznávají rizika hořlavých látek a zábavní pyrotechniky, učí se předcházet požáru a bezpečně reagovat při požárním poplachu.
-
Proč se střídají roční období
Střídání ročních období souvisí s oběhem Země kolem Slunce a se sklonem zemské osy; u nás se během roku mění délka dne, množství slunečního záření i život v přírodě.
-
Sluneční soustava
Žáci poznávají Slunce, planety a další tělesa Sluneční soustavy a vysvětlují, proč je Země jednou z planet s podmínkami pro život, jaký známe.
-
Střídání dne a noci
Otáčení Země kolem osy vysvětluje střídání dne a noci; žáci je znázorňují na modelu a odhadují i měří čas.
-
Teplo, teplota a změny skupenství
Žáci měří teplotu, pozorují změny skupenství vody a zkoumají, jak se teplo předává v běžných situacích.
-
Země jako planeta
Žáci poznávají Zemi jako planetu Sluneční soustavy, její tvar a pohyby a vysvětlují, jak s nimi souvisí střídání dne a noci i podmínky života.
Co se žáci naučí.
Očekávané výstupy
Člověk a jeho svět · Místo, kde žijeme
- RVP · CJS-CJS-001-ZV5-001 Vymezí hlavní typy krajiny a demonstruje rozdíly mezi nimi z hlediska přírody a lidské společnosti na úrovni lokální, regionální a globální.
- RVP · CJS-CJS-001-ZV5-002 Využívá mapy k orientaci a vyjadřování o světě kolem nás.
- RVP · CJS-CJS-001-ZV5-003 Uvede příklady dokládající, že člověk, společnost a příroda se navzájem ovlivňují, že každý může svým chováním působit na životní prostředí.
- RVP · CJS-CJS-001-ZV5-004 Posoudí na základě lokalizace specifika vlastního regionu, krajů ČR, sousedních států ČR a vybraných států v odlišných částech Evropy i světa a vliv těchto specifik na život v nich.
- RVP · CJS-CJS-001-ZV5-005 Prokáže pochopení principu hlasování a jeho významu pro život v demokratické společnosti.
- RVP · CJS-CJS-001-ZV5-006 Prokáže základní porozumění roli prezidenta, politiků, soudců a policistů na základě reflexe příběhu či modelové situace.
- RVP · CJS-CJS-001-ZV5-007 Vyhledá odpovědi na otázky související s činností obecního úřadu v dané lokalitě.
Člověk a jeho svět · Lidé kolem nás
- RVP · CJS-CJS-002-ZV5-008 Rozpozná ve svém okolí a v digitálním světě jednání a chování, které není v souladu s pravidly a není možné ho tolerovat a přehlížet, a adekvátně na něj zareaguje.
- RVP · CJS-CJS-002-ZV5-009 Rozpozná v modelových situacích, které právo člověka bylo porušeno nebo jaká povinnost byla zanedbána.
- RVP · CJS-CJS-002-ZV5-010 Posoudí, co nebo kdo na něj má vliv ve fyzickém a digitálním prostředí, v modelové situaci se vymezí vůči nepříjemné nebo rizikové komunikaci.
- RVP · CJS-CJS-002-ZV5-011 Uvede příklady toho, v čem se shoduje a čím se liší život různých lidí.
Člověk a jeho svět · Lidé a čas
- RVP · CJS-CJS-003-ZV5-012 Zkoumá lokální historii prostřednictvím vlastního bádání nejméně ve dvou zdrojích.
- RVP · CJS-CJS-003-ZV5-013 Porovná, jak lidé žili dříve a jak žijí dnes.
- RVP · CJS-CJS-003-ZV5-014 Vyjádří vlastními slovy význam vybraných státních svátků, významných dnů, regionálních výročí a tradic.
Člověk a jeho svět · Rozmanitost přírody
- RVP · CJS-CJS-004-ZV5-015 Porovná na základě pozorování rozmanitost živé a neživé přírody ve svém okolí a realizuje zásah, kterým tuto rozmanitost podpoří.
- RVP · CJS-CJS-004-ZV5-016 Zhodnotí vliv podmínek prostředí na životní funkce a projevy vybraných organismů na základě vlastního pokusu.
- RVP · CJS-CJS-004-ZV5-017 Porovná jednotlivé organismy z hlediska jejich podobných a odlišných znaků a vzájemné příbuznosti.
- RVP · CJS-CJS-004-ZV5-018 Oceňuje rozmanitost přírody a způsobů jejího poznávání na základě reflexe společně prožité výukové zkušenosti.
- RVP · CJS-CJS-004-ZV5-019 Odhadne a změří vhodnými měřidly vzdálenost, čas, hmotnost, objem a teplotu, výsledek měření uvede se správnými jednotkami a zjištěné informace využije v praktických situacích.
- RVP · CJS-CJS-004-ZV5-020 Porovná základní vlastnosti látek jednotlivých skupenství na základě vlastních pokusů.
- RVP · CJS-CJS-004-ZV5-021 Charakterizuje Zemi jako jednu z planet Sluneční soustavy.
Člověk a jeho svět · Člověk, jeho zdraví a bezpečí
- RVP · CJS-CJS-005-ZV5-022 Dodržuje pravidla bezpečného pohybu a pobytu v různém prostředí, prokáže zodpovědné jednání při styku s neznámými osobami, předměty a látkami.
- RVP · CJS-CJS-005-ZV5-023 Předvede v modelové situaci správné chování podle pravidel silničního provozu, pohybuje se bezpečně a samostatně v reálném silničním provozu v roli chodce i cyklisty.
- RVP · CJS-CJS-005-ZV5-024 Využívá poznatky o fungování lidského těla k podpoře vlastního zdravého způsobu života, rozlišuje jednotlivé etapy lidského života.
- RVP · CJS-CJS-005-ZV5-025 Předvede v modelové situaci základní techniky odmítnutí návykových látek a posoudí vliv návykových látek a závislostního chování na zdraví člověka.
- RVP · CJS-CJS-005-ZV5-026 Vysvětlí funkci základních složek Integrovaného záchranného systému a uplatňuje v modelových situacích účelné způsoby chování při mimořádných událostech.
- RVP · CJS-CJS-005-ZV5-027 Zdůvodní význam bezpečného chování při styku s hořlavými látkami a zábavní pyrotechnikou, aplikuje pravidla protipožární ochrany v modelových situacích.
- RVP · CJS-CJS-005-ZV5-028 Rozlišuje činnosti Armády ČR v době míru a při válečných konfliktech.
- RVP · CJS-CJS-005-ZV5-029 V modelové situaci ošetří drobná poranění a poranění menšího rozsahu, odliší je od závažných úrazů a život ohrožujících stavů a přivolá první pomoc.
- RVP · CJS-CJS-005-ZV5-030 Uplatňuje respektující chování při navazování vztahů a orientuje se v bezpečných způsobech sexuálního chování, obrátí se na důvěryhodnou osobu či instituci v případě pocitu ohrožení.
- RVP · CJS-CJS-005-ZV5-031 Plánuje vlastní denní režim a uplatňuje v něm základní zdravotně preventivní návyky.
- RVP · CJS-CJS-005-ZV5-032 Navrhne celodenní stravu pro sebe a zhodnotí ji z hlediska základních výživových doporučení.
Člověk a jeho svět · Lidé a svět financí
- RVP · CJS-CJS-006-ZV5-033 Používá peníze v běžných modelových situacích.
- RVP · CJS-CJS-006-ZV5-034 Vysvětlí na příkladu, proč není možné realizovat všechny chtěné výdaje.
- RVP · CJS-CJS-006-ZV5-035 Sestaví jednoduchý osobní rozpočet.
Připravte vaši hodinu.
Mějte příští hodinu připravenou už dnes. ScioBot vám vytvoří plán, pracovní listy i prezentaci k vašemu tématu. Klidně i z vašich podkladů.
Vytvořit materiál
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Tisknutelné materiály
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
Interaktivní hry
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Rámce
-
RVP ZV (revize 2025)
Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.