Kde co je? Popis místa

Žáci popisují polohu věcí a osob pomocí předložek in, on, under, next to, behind, in front of a between a spojují je s vazbou there is/are.

Průvodce tématem Kde co je? Popis místa v předmětu Anglický jazyk pro 4. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Kde co je? Popis místa (4. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Žáci ve 4. ročníku popisují polohu věcí a osob pomocí předložek in, on, under, next to, behind, in front of a between. Učí se porozumět krátkému popisu místa a sami o poloze říct nebo napsat jednoduchou větu. Téma přispívá k výstupu JJK-AJA-001-ZV5-002 čtením krátkých popisů, k JJK-AJA-002-ZV5-003 mluvením o osvojeném tématu a k JJK-AJA-003-ZV5-005 krátkým rozhovorem ve dvojici.

Předložky žáci spojují s osvojenou vazbou there is / there are: There is a cat under the chair. There are two books on the desk. Gramatický výklad mohou nahradit oporou o konkrétní předměty a obrázky: věc a její poloha. Nejdřív žáci ukazují a opakují po učiteli, pak hledají věci podle pokynu a nakonec popisují vlastní obrázek nebo uspořádání předmětů.

Žáci rozlišují výrazy, které se v češtině snadno pletou: on / in (na stole, ne ve stole), behind / in front of (za / před) a next to / between (vedle jiné věci / mezi dvěma věcmi). Slovní zásoba se omezuje na prostředí třídy, školní věci a běžný nábytek, aby se žáci mohli soustředit na předložky.

Předpoklady

  • There is / there are při pojmenování počtu a přítomnosti věcí
  • Sloveso to be v krátkých větách o osobách a věcech
  • Názvy školních věcí, které lze rozmístit na lavici a kolem ní
  • Dům, místnosti a nábytek jako prostředí pro popis polohy

Klíčové pojmy

undefined
Uvnitř prostoru: in the bag, in the box, in the room. Žáci ukazují věc uvnitř tašky nebo krabice, ne na jejím povrchu.
undefined
Na povrchu: on the desk, on the chair, on the floor. Kniha leží na desce stolu, ne uvnitř něj.
undefined
Pod předmětem: under the table, under the chair. Žák se podívá pod lavici nebo pod židli.
next to
Vedle jiné věci: The bag is next to the chair. V základním rozlišení jde o polohu vedle jedné věci, ne mezi dvěma.
behind / in front of
Za někým nebo něčím / před ním. Žák stojí behind the desk nebo in front of the board a spolužák polohu pojmenuje.
undefined
Mezi dvěma jasně určenými věcmi: between the window and the door. Ve větě se uvedou obě věci, mezi kterými něco je.
There is / there are + místo
Věta pojmenuje jednu věc pomocí There is nebo více věcí pomocí There are a doplní, kde se nacházejí: There is a pencil on the desk. / There are two books under the chair.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák řekne The book is in the table, protože zamění české „ve stole“ a „na stole“.

    Jak na to

    Polož knihu na desku a pak ji dej do zásuvky: on the table / in the drawer. Žák pokaždé ukáže, kde kniha je, a pojmenuje polohu správnou předložkou.

  • Častá chyba

    Žák zamění behind a in front of, například stojí před tabulí a řekne I am behind the board.

    Jak na to

    Postav dva žáky před lavici a za ni. Třída pojmenuje jejich polohu vzhledem k lavici: in front of the desk / behind the desk. Potom si žáci role vymění.

  • Častá chyba

    Žák použije between s jednou věcí: The bag is between the chair.

    Jak na to

    Polož tašku mezi dvě židle a nech žáka pojmenovat obě: between the chair and the other chair. Ukaž, že k vyjádření polohy pomocí between potřebujeme určit, mezi kterými dvěma věcmi taška je.

  • Častá chyba

    Žák vynechá there is / there are a řekne jen Pencil on the desk, nebo použije is s množným číslem: There is two books under the chair.

    Jak na to

    Nejdřív spočítejte věci: one → There is, two → There are. Pak doplňte předložku a společně řekněte celou větu.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: schovej školní věc pod židli nebo do tašky a nech žáky hádat její polohu celou větou s There is a… a příslušnou předložkou.
  2. Uvědomění: na obrázku pokoje procvičte předložky s there is / there are. Potom si žáci ve dvojici dávají pokyny k umístění předmětů a druhý podle nich jedná.
  3. Reflexe: žáci umístí tři školní věci na různá místa kolem lavice a popíší jejich polohu. Partner ověří, zda předložka odpovídá umístění a zda žák správně použil there is / there are podle počtu věcí.

Nápady na aktivity

  • Tichý obrázek: jeden žák popisuje polohu věcí, například The cat is behind the sofa, a druhý podle popisu kreslí. Nakonec porovnají, zda věci umístili stejně.
  • Lavicová hra: učitel říká Put the pencil under the book. Žáci přemisťují věci a soused případnou chybu opraví celou větou.

Hodnocení

Čtení: žák si přečte 4–5 krátkých vět, například There is a bag next to the chair, a podle nich správně označí polohu věcí na obrázku (JJK-AJA-001-ZV5-002).

Mluvení ve dvojici: žák položí dvě otázky Where is…? a odpoví celou větou s odpovídající předložkou. Při popisu obrázku použije There is / There are podle počtu věcí (JJK-AJA-002-ZV5-003, JJK-AJA-003-ZV5-005).

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Kde co je? Popis místa

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Kde co je? Popis místa jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • JJK-AJA-001-ZV5-002 Rozumí jednoduchým krátkým psaným textům.
  • JJK-AJA-002-ZV5-003 Mluví v jednoduchých větách o osvojovaných tématech.
  • JJK-AJA-003-ZV5-005 Zapojí se do jednoduchých rozhovorů týkajících se osvojených témat.

Téma v dalších ročnících: 5. třída

Učíte Kde co je? Popis místa trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata