Přívlastek shodný a neshodný

Přívlastek rozvíjí podstatné jméno (nebo zájmeno) a odpovídá na otázky který, jaký, čí, kolik, čeho, z čeho, o čem. V 7. ročníku žáci rozlišují přívlastek shodný (shoduje se s řídícím jménem v pádě, čísle a rodě: nový dům, nové domy) a neshodný (tvar se s řídícím jménem neshoduje, často je to podstatné jméno v jiném pádě nebo předložková skupina: dům z cihel, kniha o zvířatech).

Vedle toho určují, zda jde o přívlastek postupně rozvíjející (každý další člen blíže určuje celek: velký červený dům) nebo několikanásobný (členy jsou ve stejném vztahu, často se spojkou nebo čárkou: červený a bílý dům). Samostatně procvičují interpunkci: přívlastek těsný se neodděluje, přívlastek volný a přístavek se oddělují čárkami.

Znalost skladby se uplatňuje při vlastním psaní (JJK-CJL-001-ZV9-005, JJK-CJL-001-ZV9-006): žáci volí pořadí rozvíjejících členů tak, aby věta byla srozumitelná, a správně kladou čárky u volného přívlastku a přístavku.

Předpoklady

• Odlišit předmět od přívlastku u podstatného jména
• Shoda přídavného jména s podstatným jménem v rodě, čísle a pádě
• Čárky ve větě jednoduché (výčet, oslovení, vsuvka)
• Podmět a přísudek jako opora větného rozboru

Klíčové pojmy

Přívlastek shodný

Rozvíjí řídící jméno a shoduje se s ním v pádě, čísle a rodě; nejčastěji přídavné jméno, zájmeno nebo číslovka (hezký pes, tvoje kniha, třetí pokus).

Přívlastek neshodný

Rozvíjí řídící jméno, ale neshoduje se s ním tvarem; často podstatné jméno v jiném pádě nebo předložková skupina (učitelka češtiny, dům u lesa, pohádka o drakovi).

Přívlastek postupně rozvíjející

Další přívlastek blíže určuje už rozvitý celek, mezi členy není souřadný vztah ani čárka (malý černý kocour = kocour, který je malý a zároveň černý jako jeden celek vlastností v hierarchii určení).

Přívlastek několikanásobný

Dva nebo více přívlastků ve stejném vztahu k řídícímu jménu, spojeny spojkou nebo čárkou (červený a zelený dres; veselý, hlučný dav).

Přívlastek těsný a volný

Těsný je nutný k určení významu a neodděluje se čárkou (žáci sedící v první lavici); volný jen doplňuje informaci a odděluje se čárkami (Petr, sedící v první lavici, zvedl ruku).

Přístavek

Shodný přívlastek v témže pádě jako řídící jméno, který ho jinak pojmenovává; vždy se odděluje čárkami (Praha, hlavní město Česka, leží na Vltavě).

Zkouška otázkou a záměnou

Otázka který / jaký / čí / o čem míří k přívlastku; neshodný přívlastek lze často převést na shodný (kniha o zvířatech → zvířecí kniha) a ověřit, že nejde o předmět slovesa.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  U věty Čtu knihu o zvířatech žáci označí o zvířatech jako přívlastek, protože „je to o něčem“; u Čtu knihu bratrovi zase bratrovi jako neshodný přívlastek ke knize.

  Jak na to

  Nejdřív najít sloveso a zeptat se na předmět (čtu co? komu?). Teprve u jména kniha se ptát jakou / o čem. Porovnat dvojici Čtu knihu o zvířatech (předmět + přívlastek) a Půjčím knihu bratrovi (dva předměty).

• Častá chyba

  U spojení velký červený dům žáci dávají čárku (velký, červený dům), protože „jsou tam dvě přídavná jména“.

  Jak na to

  Zeptat se, zda jde o výčet stejnorodých vlastností, nebo o postupné zpřesnění. Porovnat velký červený dům (jeden dům určité barvy a velikosti, bez čárky) a červený a bílý dům / veselé, hlučné děti (souřadný vztah, spojka nebo čárka).

• Častá chyba

  Žáci oddělují čárkou každý delší přívlastek za jménem: Žáci, ze 7. B, odcházejí; nebo naopak vynechají čárky u přístavku Karel, náš spolužák přišel pozdě.

  Jak na to

  Rozlišit těsný údaj nutný k určení (žáci ze 7. B) od přístavku, který jméno znovu pojmenovává (Karel, náš spolužák, přišel). Zkouška: jde přístavek vypustit a věta dává smysl? Pak patří čárky z obou stran.

• Častá chyba

  U dům z cihel žáci určí z cihel jako příslovečné určení místa nebo způsobu, protože vidí předložku.

  Jak na to

  Ukázat, že člen rozvíjí jméno dům, ne sloveso (který dům? dům z čeho?). Porovnat Stavíme z cihel (příslovečné určení u slovesa) a dům z cihel (neshodný přívlastek u jména).

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: na tabuli dvojice nový dům / dům z cihel a žáci hledají, co se u řídícího jména mění a co ne.
2. Jádro: společný rozbor vět — shodný/neshodný, postupně rozvíjející/několikanásobný, těsný/volný/přístavek a čárky.
3. Reflexe: žáci v krátkém popisu předmětu záměrně použijí jeden volný přívlastek nebo přístavek a označí ho.

Nápady na aktivity

• Žáci dostanou kartičky s rozvitými jmény a třídí je na shodný / neshodný; u neshodného zkouší převod na shodný (pohádka o drakovi → dračí pohádka).
• Diktát pěti vět, kde se střídá těsný přívlastek, volný přívlastek a přístavek; po zápisu žáci zdůvodní čárky, ne jen doplní.

Hodnocení

Určit v souvislém odstavci všechny přívlastky, u každého shodný/neshodný a u vybraných i těsný/volný/přístavek.

Doplnit čárky do vět s volným přívlastkem a přístavkem a větu s postupně rozvíjejícím přívlastkem nechat bez čárky.

Související témata

• Předmět a přívlastek
• Předmět jako větný člen
• Příslovečné určení
• Doplněk
• Čárky ve větě jednoduché
• Přídavná jména přivlastňovací

Zdroje

• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání — Český jazyk a literatura
• Otevřená data NPI — kurikulární dokumenty
• CERMAT — přijímací zkoušky z českého jazyka

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Přívlastek shodný a neshodný

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Přívlastek shodný a neshodný jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 14

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy