Množné číslo podstatných jmen

Žáci ve 4. ročníku tvoří pravidelné množné číslo podstatných jmen ze slovní zásoby domu, nábytku a věcí: většina slov dostává -s (chair → chairs), po sykavkách a -x/-s/-sh/-ch/-o se přidává -es (box → boxes, dish → dishes), u slov končících na souhlásku + y se y mění na i a přidá se -es (baby → babies). Cílem je slovo nejen obměnit, ale použít ho ve větě.

Opírají se o již osvojené there is / there are a I've got / I've got two…: There are two chairs in the kitchen. I've got three books. Výstupy JJK-AJA-002-ZV5-003 (mluvení v jednoduchých větách), JJK-AJA-001-ZV5-002 (porozumění krátkému textu s tvary množného čísla) a JJK-AJA-002-ZV5-004 (krátký zápis vět se slovy z osvojeného okruhu) se naplňují na stejném slovníku, ne na nových tématech.

Nepravidelná množná čísla (children, men, feet) sem nepatří — mají vlastní jednotku. V této hodině zůstává jen pravidelná trojice -s / -es / -ies a kontrola shody s are a s číslem.

Předpoklady

• There is / there are — žáci už rozlišují jeden a více předmětů ve větě o místnosti.
• Have got — umí říct I've got a/an… a navázat I've got two….
• Dům, místnosti a nábytek — slovní zásoba chair, table, bed, lamp, box, pro množné tvary.
• Neurčitý člen a / an — u jednotného čísla ještě drží a chair, an apple, než přejdou na chairs.

Klíčové pojmy

Pravidelné -s

U většiny počitatelných podstatných jmen se množné číslo tvoří přidáním -s: book → books, chair → chairs, lamp → lamps.

Koncovka -es

Po -s, -ss, -sh, -ch, -x a často po -o se přidává -es, aby šlo slovo vyslovit: box → boxes, dish → dishes, watch → watches, tomato → tomatoes.

Změna -y na -ies

Končí-li slovo na souhlásku + y, y se mění na i a přidá se -es: baby → babies, family → families. Po samohlásce + y zůstává -s: boy → boys, toy → toys.

There are + množné číslo

U dvou a více věcí ve větě o místnosti stojí are a podstatné jméno v množném čísle: There are two beds in the room.

I've got two / three…

Po čísle větším než one následuje množný tvar: I've got two chairs. I've got three books. Jednotné I've got a chair zůstává s a/an.

Psaní a výslovnost -s

Koncovka se píše vždy, ale zní jako /s/ (cats), /z/ (chairs) nebo /ɪz/ po sykavkách (boxes) — žáci ji při čtení nahlas slyší a opakují.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák napíše boxs, dishs, watchs — přidá jen -s jako u chair.

  Jak na to

  Na tabuli tři sloupce: chair→chairs, box→boxes, baby→babies. U box/dish/watch zakroužkuj konec slova a doplň -es; žák to hned přepíše na kartičku.

• Častá chyba

  U baby, family, story napíše babys, familys, storys.

  Jak na to

  Ukaž y, škrtni ho, napiš ies. Vedle postav boy→boys (samohláska + y). Žák třídí pět slov do dvou misek: -ies / -s.

• Častá chyba

  Řekne There is two chairs / There is three books — nechá is u čísla většího než one.

  Jak na to

  Ukaž prsty: one → is + jednotné; two+ → are + množné. Žák opraví svou větu nahlas před tím, než ji zapíše.

• Častá chyba

  Po čísle nechá jednotné: I've got two book, three chair.

  Jak na to

  K číslo na kartě přilepí obrázek dvou věcí a doříká koncovku -s/-es; bez slyšitelného množného tvaru větu nepřijímej.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: z tašky vytáhni jednu židličku (a chair) a dvě knížky — žáci doplní there is / there are a spočítají věci.
2. Jádro: na třech sloupcích odvoď -s, -es a -ies u slov domu; žáci skládají věty There are … / I've got two….
3. Reflexe: každý napíše dvě věty o své místnosti a soused zkontroluje koncovku i are.

Nápady na aktivity

• Pexeso: líc jednotné slovo, rub obrázek dvou věcí — po otočení musí žák říct správný množný tvar a větu There are…
• Řetěz I've got: první žák I've got two books, další přidá further věc z domu v množném čísle.

Hodnocení

Ústně: žák u dvou obrázků místnosti řekne alespoň tři věty There are … s pravidelným množným číslem.

Písemně: doplní 6 tvarů (-s/-es/-ies) a napíše dvě věty I've got two/three… bez vynechané koncovky.

Související témata

• There is / there are
• Have got (mám, máš)
• Dům, místnosti a nábytek
• Nepravidelná množná čísla
• Neurčitý člen a / an
• Školní věci

Zdroje

• RVP ZV — Anglický jazyk, 1. stupeň
• Otevřená data NPI
• MŠMT — vzdělávací dokumenty

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Množné číslo podstatných jmen

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Množné číslo podstatných jmen jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 14

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy