Biologie – 9. třída
Biologie v 9. třídě spadá do pásma 6.–9. ročníku.
Pro toto pásmo je v RVP ZV (revize 2025) evidováno 18 očekávaných výstupů (včetně učiva a cílů v datech).
RVP ZV (revize 2025) platí od 1. 9. 2025. Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.
Očekávané výstupy
Člověk a příroda · Přírodopis
- CAP-PRI-001-ZV9-001 Rozpozná složení organismů z buněk s použitím mikroskopu a při další práci s informačními zdroji objasní funkci buňky jako komplexního živého celku.
- CAP-PRI-001-ZV9-002 Na základě pokusu popíše faktory ovlivňující základní životní procesy v organismech včetně člověka.
- CAP-PRI-001-ZV9-003 Objasní základní vnější a vnitřní stavbu vybraných organismů včetně člověka a fungování těla jako celku s vysvětlením funkce orgánů a orgánových soustav pomocí modelu.
- CAP-PRI-002-ZV9-004 Vytvoří zjednodušující model vztahů mezi organismy navzájem a prostředím v ekosystému na základě vlastního pozorování a práce s informačními zdroji a na konkrétních příkladech posoudí udržitelnost využívání ekosystému člověkem.
- CAP-PRI-002-ZV9-005 Podílí se na návrhu způsobu obnovy nebo ochrany cenného nebo člověkem narušeného území v regionu a posoudí možné dopady navrženého opatření.
- CAP-PRI-002-ZV9-006 Zapojí se do péče o přírodu ve svém okolí nebo do aktivit pro její obnovu.
- CAP-PRI-002-ZV9-007 Objasní roli přírodních procesů v příčinách, dopadech a opatřeních týkajících se změn klimatu.
- CAP-PRI-002-ZV9-008 Zhodnotí význam přírody pro život člověka na základě vědeckých důkazů a s využitím konkrétních příkladů.
- CAP-PRI-003-ZV9-009 Zhodnotí výhody a nevýhody pohlavního a nepohlavního rozmnožování pro projevení se konkrétních znaků s ohledem na dané prostředí.
- CAP-PRI-003-ZV9-010 Vysvětlí význam DNA pro jedince a diskutuje o výhodách a rizikách jejího pozměňování.
- CAP-PRI-004-ZV9-011 Vysvětlí, jak vlastnosti vybraného organismu souvisejí s jeho vývojem a umožňují mu přežít a rozmnožit se.
- CAP-PRI-004-ZV9-012 Určí vybrané druhy a zdůvodní jejich zařazení do taxonomických skupin na základě typických znaků a popíše evoluci skupin organismů s použitím vhodných vyobrazení vývoje.
- CAP-PRI-004-ZV9-013 Na základě pozorování a společných diskusí analyzuje shody a rozdíly ve vývoji a životních projevech mezi člověkem a ostatními živočichy.
- CAP-PRI-004-ZV9-014 Reflektuje svůj vztah k přírodě na základě aktivit podporujících environmentální senzitivitu, ocenění rozmanitosti a chápání evoluční příbuznosti lidí a ostatních organismů.
- CAP-PRI-005-ZV9-015 Odvozuje význam minerálů, hornin a půdy na základě charakteristik zjištěných z informačních zdrojů a pomocí zkoumání jejich vlastností.
- CAP-PRI-005-ZV9-016 Vysvětlí vztah mezi pohyby litosférických desek a vznikem a přeměnou hornin na základě studia informačních zdrojů a modelů.
- CAP-PRI-005-ZV9-017 Objasní příčiny neobnovitelnosti a nerovnoměrného rozložení zdrojů minerálů, energie, podzemní vody a dopady jejich těžby a využití na zdraví lidí a přírodu.
- CAP-PRI-005-ZV9-018 Objasní události významné pro vznik a vývoj života v jednotlivých geologických érách (včetně vymírání v současnosti) s využitím časové osy a informačních zdrojů; vybrané události dokládá na příkladech hornin a zkamenělin z regionu.
Nejhledanější témata
-
DNA a možnosti jejího pozměňování
DNA nese dědičnou informaci, která se podílí na vzniku znaků jedince; její pozměňování v šlechtění a medicíně přináší možnosti i rizika.
-
Jak vzniká přizpůsobení organismů
Na příkladu vybraného druhu žáci poznávají, jak dědičné rozdíly mezi jedinci a přírodní výběr souvisejí s přizpůsobením prostředí.
-
Nerostné suroviny a podzemní voda
Žáci poznávají, proč jsou ložiska nerostných surovin rozmístěna nerovnoměrně, proč se vytěžené zásoby v lidském časovém měřítku nedoplňují a jak získávání a využívání zdrojů ovlivňuje přírodu i zdraví lidí.
-
Vztah k přírodě
Žáci poznávají přírodu smysly, všímají si rozmanitosti organismů a přemýšlejí o svém vztahu k nim i o evoluční příbuznosti člověka s ostatními organismy.
-
Jak vznikají a mění se horniny
Žáci rozlišují horniny podle vzniku, zkoumají jejich vlastnosti a na příkladech propojují horninový cyklus s pohybem litosférických desek a využitím hornin.
-
Stavba Země a pohyb litosférických desek
Vrstvy Země a pohyb litosférických desek pomáhají vysvětlit vznik pohoří, sopečnou činnost i vznik a přeměnu hornin.
-
Jak poznáváme a využíváme minerály
Žáci zkoumají vlastnosti vybraných minerálů a z pozorování i informačních zdrojů vyvozují, k čemu se využívají a jaký mají význam v přírodě.
-
Příbuznost a vývoj skupin organismů
Žáci podle typických znaků zařazují známé organismy do skupin a z vyobrazení vyvozují jejich příbuznost a vývoj.
-
Rozmnožování a znaky potomků
Pohlavní a nepohlavní rozmnožování se liší tím, jak vznikají potomci a jak rozmanité mohou být jejich dědičné znaky.
-
Vývoj lidské linie
Fosilní nálezy a časová osa ukazují větvení lidské linie a pomáhají vysvětlit, jak vybrané znaky předků člověka souvisely s jejich způsobem života.
-
Dějiny Země a vývoj života
Časová osa, horniny a zkameněliny pomáhají vysvětlit hlavní události ve vývoji života, dávná vymírání i současný úbytek druhů.
-
Změna klimatu a živá příroda
Přírodní procesy a lidská činnost ovlivňují klima; změny teplot a srážek zasahují organismy a krajinu, zatímco různá opatření působí na příčiny změny nebo pomáhají zvládat její dopady.
-
Zvětrávání, eroze a usazování
Zvětrávání, eroze a usazování mění zemský povrch a poskytují materiál, z něhož mohou vznikat usazené horniny.
-
Co horniny a zkameněliny prozrazují o minulosti Česka
Horniny a zkameněliny z českých regionů pomáhají zařadit místní geologické události na časovou osu a poznat někdejší prostředí i vývoj života.
-
Jak vzniká půda a proč je důležitá
Půda vzniká působením zvětrávání a organismů; její složení a vlastnosti ovlivňují růst rostlin, pohyb vody v krajině i možnosti využití člověkem.
-
Souvislosti v biologii 9. ročníku
Dědičnost, evoluce, fosilie a změny prostředí pomáhají vysvětlit rozmanitost organismů i místo člověka v přírodě.
-
Dědičné znaky a genetická onemocnění
Žáci zkoumají, jak se předávají dědičné znaky, proč se sourozenci liší a jak mohou genetické změny souviset s onemocněním.
-
Pohyb litosférických desek
Pohyb litosférických desek pomáhá vysvětlit rozmístění zemětřesení a sopek i vznik a přeměnu hornin.
-
Péče o přírodu kolem školy
Žáci poznávají přírodu v okolí školy, podílejí se na péči o vybrané místo a na příkladech vysvětlují jeho význam pro organismy i lidi.
-
Péče o cenná a narušená místa
Žáci zvažují, jak chránit cenná místa a obnovovat území změněná člověkem, a posuzují možné dopady opatření na organismy i lidi.
-
Organismy a jejich prostředí
Žáci znázorňují vztahy mezi organismy a podmínkami prostředí a na příkladech zkoumají, jak ekosystém ovlivňuje člověk.
Vytvořit materiál
-
Příprava na hodinu
Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.
-
Pracovní list
List s úlohami, klíčem a variantou.
-
Písemka
Časovaná písemka s body a variantami.
-
Aktivita
Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.
-
Prezentace
Sada slajdů k výkladu a procvičení.
-
Kartičky
Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).
-
QR hra
Interaktivní hra k procvičení tématu.
Rámce
-
RVP ZV (revize 2025)
Povinný náběh 1. a 6. ročník 2028, všechny ročníky 2032.