Zkoušíme varianty známé hry

Žáci upraví jednu vlastnost známé týmové hry, například velikost hřiště, počet hráčů nebo cíl. Vyzkoušejí, jak změna ovlivní průběh hry, a ověří, zda její pravidla zůstávají srozumitelná a hra bezpečná.

Průvodce tématem Zkoušíme varianty známé hry v předmětu Tělesná výchova pro 4. třídu: co mají žáci zvládnout, na co navázat a kde nejčastěji chybují. K tomu příprava na hodinu, pracovní list nebo písemka, které ScioBot připraví na jedno kliknutí přesně pro tento ročník.

Připravit hodinu Všechny formáty

Klikněte a tvořte

Získejte přípravu zdarma

Vyberte formát. Jedním kliknutím otevřete tvorbu na téma Zkoušíme varianty známé hry (4. třída) — ScioBot ho připraví za vás.

Připravit hodinu

Další formáty na jedno kliknutí

Téma i ročník jsou už vyplněné. Nic nepíšete — rovnou tvoříte.

Ve 4. třídě žáci vycházejí ze známé minihry, například hry 3v3 s přihráváním a střelbou na branku, a záměrně mění jednu její vlastnost: velikost hřiště, počet hráčů nebo cíl, například branku za terč. Sledují, jak změna ovlivní průběh hry a uplatnění osvojených pohybových dovedností, a novou verzi si vyzkoušejí.

Pravidla upravené hry mají zůstat srozumitelná a bezpečná. Žáci se před začátkem domluví, jak hra začíná, kdo smí mít míč a jak se boduje. Pokud je hra nebezpečná nebo pravidlům není rozumět, zastaví ji a společně upraví prostor, počet hráčů nebo cíl.

Téma propojuje tvorbu variant podle CZB-TEV-001-ZV5-002 s uplatněním pohybových dovedností v týmové hře podle CZB-TEV-001-ZV5-001. Při hře žáci dodržují dohodnutá pravidla a reagují na jejich zjevné porušení v souladu s CZB-TEV-002-ZV5-007.

Předpoklady

  • Minihra 3v3: přihrávka, střelba a pohyb bez míče
  • Přihrávky v pohybu a hra na terč
  • Házení a chytání měkkého míče
  • Honička na píšťalku: zastavit, utvořit kruh, doběhnout na značky

Klíčové pojmy

Vlastnost hry
Jedna věc, kterou ve známé hře změníme, například velikost hřiště, počet hráčů nebo cíl. Ostatní pravidla zůstávají stejná.
Menší hřiště
Hřiště vyznačené kužely má méně prostoru pro pohyb. Hráči proto musí vnímat okolí a přizpůsobit pohyb i přihrávání podmínkám.
Hra 2v2
Hrají proti sobě dvě dvojice. Každý hráč se zapojuje do útočení i bránění.
Jiný cíl
Místo branky mohou hráči mířit například na terč nebo kužel. Před hrou si ujasní, jak se za zásah získává bod.
Zkoušení a úprava
Žáci vyzkoušejí novou verzi hry a upraví ji, pokud je nebezpečná nebo její pravidla nejsou jasná.
Stejný začátek a způsob bodování
Skupina si před hrou ujasní, jak hra začíná a jak se získává bod, aby všichni hráli podle stejných pravidel.
Porušení pravidla
I v upravené hře platí dohodnutá pravidla, například zákaz strkání nebo hraní mimo vymezené pole. Při přerušení se hráči řídí domluveným způsobem pokračování.

Časté miskoncepce

  • Častá chyba

    Žák si myslí, že na menším hřišti může strkat, protože je tam málo místa.

    Jak na to

    Přerušte hru a připomeňte, že zákaz strkání platí i na menším hřišti. Domluvte se, jak obnovit bezpečný rozestup a pokračovat.

  • Častá chyba

    Ve hře 2v2 se do hry zapojuje převážně jeden hráč a druhý zůstává stranou.

    Jak na to

    Připomeňte oběma hráčům jejich úlohu v útoku i obraně a sledujte, zda se do hry zapojují oba.

  • Častá chyba

    Žák míří na původní branku, přestože se skupina domluvila na jiném cíli.

    Jak na to

    Odstraňte původní branku z prostoru hry a před pokračováním si s hráči ujasněte, na jaký cíl se hraje.

  • Častá chyba

    Skupina současně změní hřiště, počet hráčů i cíl, a pak si není jistá pravidly.

    Jak na to

    Domluvte se, že v jednom kole změníte jen jednu vlastnost hry. Před začátkem nechte skupinu stručně zopakovat, co se změnilo a jak se hraje.

Jak učit

2–3 hodiny

  1. Evokace: Zahrajte krátce známou hru 3v3 na branku a zeptejte se, co by se mohlo změnit při menším hřišti, hře 2v2 nebo s jiným cílem.
  2. Uvědomění: Žáci změní jednu vlastnost hry, krátce si zahrají a ověří, zda jsou pravidla jasná a hra bezpečná. Podle potřeby upraví vyznačení hřiště, počet hráčů nebo cíl.
  3. Reflexe: Každá skupina pojmenuje, co změnila, a zhodnotí, zda se hra hrála srozumitelně a bezpečně.

Nápady na aktivity

  • Stanoviště A–C vycházejí ze stejné hry 3v3: na prvním se zmenší hřiště, na druhém se hraje 2v2 na původním hřišti a na třetím se místo branky použije terč. Na každém stanovišti se mění jen jedna vlastnost; po čtyřech minutách skupiny stanoviště vystřídají a ověří, zda jsou pravidla stále srozumitelná.
  • Skupina navrhne jednu změnu známé hry, krátce ji zapíše a tři minuty zkouší. Spolužák sleduje, zda jsou pravidla jasná a dodržují se; pokud se objeví nejasnost nebo zjevné porušení pravidla, skupina se zastaví, pravidlo upřesní a pokračuje.

Hodnocení

Při pozorování ověřte, zda žák po přerušení dokáže vlastními slovy zopakovat pravidlo upravené hry a v další herní situaci se jím řídit.

Ve dvojici žáci navrhnou jednu bezpečnou změnu známé minihry, stručně vysvětlí její pravidla a krátce ji předvedou.

Zdroje

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Zkoušíme varianty známé hry

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Zkoušíme varianty známé hry jedním klikem.

Základní materiály

Interaktivní aktivity 15

K tisku a rozstříhání 8

Hry pro celou třídu 4

Očekávané výstupy

  • CZB-TEV-001-ZV5-001 Zvládá v souladu s individuálními možnostmi osvojované pohybové dovednosti a uplatňuje je v individuálních a týmových pohybových činnostech.
  • CZB-TEV-001-ZV5-002 Tvoří podle zadání, své fantazie, hudebního či rytmického doprovodu varianty jednoduchých pohybových dovedností.
  • CZB-TEV-002-ZV5-007 Dodržuje základní pravidla jednoduchých her a soutěží, adekvátně reaguje na zjevné přestupky.

Učíte Zkoušíme varianty známé hry trochu jinak?

Popište ScioBotu vlastními slovy, co s žáky chcete zvládnout a kolik máte času. Materiál přizpůsobí vašemu ŠVP, třídě i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

Napsat ScioBotu

Související témata