Oprava chybné cesty robota

Žáci už umí sestavit posloupnost povelů pro podlahového robota a použít jednoduché opakování. V této jednotce postup spustí, sledují skutečnou stopu a porovnají ji s plánovanou cestou. Kde se robot odchýlil, hledají konkrétní místo v řadě karet: špatný směr, chybějící nebo přebytečný krok, nebo špatný počet opakování.

Oprava není přepis celé cesty od začátku, ale změna jednoho povelu nebo čísla u cyklu, dokud stopa nesedí s cílem. Tím se naplňují výstupy INF-INF-002-ZV5-004 (návrh posloupnosti kroků) a INF-INF-002-ZV5-005 (sestavení postupu s opakováním a oprava chyb) na úrovni 3. ročníku, ještě bez blokového editoru.

Práce probíhá u karet, na podlaze nebo na plánku. Po každé úpravě se postup znovu spustí; žáci říkají, co se změnilo a proč teď cesta sedí.

Předpoklady

• Sestavení cesty z karet povelů pro podlahového robota
• Použití cyklu „opakuj Nkrát“ u stejného úseku
• Stejný úsek cesty zapsaný jednou kartou opakování

Klíčové pojmy

Spuštění postupu

Karty se provedou v daném pořadí; teprve podle stopy je vidět, zda cesta sedí.

Odchylka od cesty

Místo, kde se robot stočí jinam nebo dojde dál či kratší, než má plán.

Oprava povelu

Výměna nebo doplnění jedné karty (krok, otočení), ne celého postupu.

Oprava počtu opakování

Úprava čísla u „opakuj Nkrát“, když je úsek moc krátký nebo moc dlouhý.

Kontrola po změně

Po úpravě se postup znovu spustí a stopa se znovu porovná s cílem.

Pořadí karet

I správné povely ve špatném pořadí vedou jinam; oprava může být i přesun karty.

Tipy do výuky

• Tip

  U tabule nebo na podlaze označte křížkem první pole, kde se stopa liší od plánu, a teprve od té karty hledejte opravu.

  Proč

  Žáci nezačínají přepisovat celou řadu a vidí, který povel patří k odchylce.

• Tip

  Vedle řady karet nechte zapsat číslo u cyklu tužkou; po spuštění ho škrtněte a napište nové, když úsek nesedí.

  Proč

  Je vidět, že se mění jen počet opakování, ne celý postup.

• Tip

  Po každé opravě nechte postup znovu projet a zeptat se: „Která karta se změnila a co to udělalo se stopou?“

  Proč

  Spojí se úprava povelu s konkrétním pohybem robota.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: ukažte krátkou řadu karet a stopu, která uhnula; žáci ukážou první špatné pole.
2. Jádro: žáci spustí vlastní postup, označí odchylku a opraví jednu kartu nebo číslo opakování, pak znovu spustí.
3. Reflexe: u jedné opravené cesty řeknou, co změnili a jak poznali, že teď cesta sedí.

Nápady na aktivity

• Dvojice dostane stejný „rozbitý“ postup na kartách; označí první odchylku, vymění jednu kartu nebo číslo a ověří stopou.
• Učitel přečte postup nahlas; žáci na plánku kreslí stopu a škrtají kartu, která ji odklonila, pak ji nahradí.

Hodnocení

Žák po spuštění ukáže, kde robot uhnul, a opraví jeden povel nebo počet opakování tak, že další spuštění dojde k cíli.

Žák ústně řekne, kterou kartu nebo číslo změnil a proč po změně cesta sedí.

Související témata

• Podlahový robot a karty povelů
• První cyklus „opakuj Nkrát“
• Stejný úsek cesty jako jedna karta
• Cesta bludištěm
• Pořadí kroků
• Hledání chyb v postupu

Zdroje

• RVP ZV — Informatika, algoritmizace a programování (1. stupeň)
• iMyšlení — archiv metodické podpory informatiky

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Oprava chybné cesty robota

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Oprava chybné cesty robota jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 14

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy