Gerundium a infinitiv

Žáci v 8. ročníku se učí po běžných slovesech volit gerundium (sloveso + -ing) nebo infinitiv s to. Opírají se o ustálené vazby: like a enjoy následuje -ing (I enjoy swimming), want, need a decide následuje to + sloveso (I want to travel). Látka se procvičuje v textech o volném čase, koníčcích a plánech, kde žáci vyhledávají vazbu ve větě a sami ji použijí v krátkém souvislém textu (JJK-AJA-001-ZV9-005, JJK-AJA-002-ZV9-013).

Čeština tvary -ing a to + sloveso takto nerozlišuje, proto žáci často přenášejí jednu koncovku na všechna slovesa. Učitel drží malý seznam sloves ve dvou sloupcích a opravuje záměny přímo ve větách z hodiny, ne jako izolovaná pravidla. Rozšíření o slovesa, která mění význam podle tvaru (stop, remember), sem nepatří.

Cílem je spolehlivá volba po like/enjoy a want/need/decide v mluveném i psaném projevu o hobby a záměrech, včetně opravy chyb v cizím i vlastním textu.

Předpoklady

• Volný čas a koníčky: slovní zásoba činností, o kterých žáci říkají, co rádi dělají.
• Přítomný čas prostý: tvrzení o zvyklostech (I play, she likes).
• Going to: vyjádření plánu, které se v textech potkává s decide/want + to.

Klíčové pojmy

Gerundium (-ing)

Tvar slovesa s -ing po like a enjoy: I like reading, She enjoys dancing. Pojmenovává činnost jako takovou.

Infinitiv s to

to + základní tvar po want, need, decide: I want to stay, We need to leave, They decided to go.

Dva sloupce sloves

Žák nehádá podle češtiny, ale přiřazuje sloveso ke sloupci -ing, nebo to. Nové sloveso se do sloupce zapíše až po příkladu ve větě.

would like + to

Zdvořilé přání bere vždy to: I'd like to try. Nezaměňovat s I like + -ing (oblíbená činnost).

Zápor u vazby

Zápor se tvoří u řídícího slovesa: I don't enjoy running, I don't want to wait. Tvar -ing ani to se v záporu nemění.

Otázka

Do you enjoy cooking? What do you want to do? Tázací slovo se ptá na činnost, vazba za slovesem zůstává.

Kontrola v textu

V odstavci o víkendu žák podtrhne sloveso a doplní -ing, nebo to podle sloupce, pak větu přepíše správně.

Časté miskoncepce

• Častá chyba

  Žák napíše I enjoy to play football / She likes to swimming, protože like i enjoy slučuje s to.

  Jak na to

  Na tabuli dva sloupce. U enjoy a like jen věty s -ing. Žák chybnou větu přepíše vedle vzoru I enjoy playing.

• Častá chyba

  Žák řekne I want going home / We decide staying, jako by want a decide braly -ing.

  Jak na to

  Stejná věta dvakrát: *I want going / I want to go. Žák zakroužkuje to a doplní tři vlastní věty s want/need/decide + to.

• Častá chyba

  Žák napíše I'd like playing tennis, když myslí jednorázové přání, ne oblíbenou činnost.

  Jak na to

  Dvojice na tabuli: I like playing (často, rád) × I'd like to play (teď / příště). Žák ke každému obrázku nebo situaci přiřadí jednu větu.

• Častá chyba

  Žák vynechá to (I need sleep) nebo ho strčí před -ing (enjoy to running).

  Jak na to

  Doplňovačka s mezerou jen za slovesem: enjoy ___ / need ___. Kontrola: za enjoy jen dancing, za need jen to sleep.

Jak učit

2–3 hodiny

1. Evokace: žáci vypíšou tři věci, které rádi dělají, a tři, které chtějí zkusit o víkendu — učitel je zatím nepřeformuluje.
2. Jádro: dva sloupce like/enjoy + -ing a want/need/decide + to; společná oprava vět z evokace a krátký text o volném čase.
3. Reflexe: každý žák napíše čtyři věty (dvě -ing, dvě to) o sobě a jednu opravenou větu spolužáka.

Nápady na aktivity

• Karty sloves: žák otočí like/enjoy/want/need/decide, doplní činnost a soused zkontroluje sloupec.
• Text o plánech na prázdniny s vynechanými tvary; žáci doplní -ing nebo to + sloveso a zakroužkují klíčové sloveso.

Hodnocení

Doplňovačka 8 vět (like/enjoy vs want/need/decide) a oprava 4 chyb v krátkém textu o víkendu.

Krátký odstavec (6–8 vět) o koníčcích a plánech: nejméně 3× -ing a 3× to po cílových slovesech.

Související témata

• Volný čas a koníčky
• Going to: plány a záměry
• Will a going to
• Zábava: kino, televize a knihy
• Pocity, nálady a přání
• E-mail a názorový text

Zdroje

• RVP — vyhledávání výstupů
• NPI — otevřená data
• MŠMT — edu.gov.cz

Co pro vás ScioBot připraví k tématu Gerundium a infinitiv

Interaktivní aktivity, které žáci spustí na tabletu či tabuli, tisknutelné kartičky a hry pro celou třídu – každý formát na téma Gerundium a infinitiv jedním klikem.

Základní materiály

• Příprava na hodinu

  Kompletní příprava s cíli, průběhem a aktivitami.

• Pracovní list

  List s úlohami, klíčem a variantou.

• Písemka

  Časovaná písemka s body a variantami.

• Aktivita

  Aktivita do hodiny, kterou žáci hned spustí.

• Prezentace

  Sada slajdů k výkladu a procvičení.

• Kartičky

  Materiál k tisku (kartičky, plakát, pracovní list).

• QR hra

  Interaktivní hra k procvičení tématu.

Interaktivní aktivity 14

• Křížovka s tajenkou

  Legendová křížovka, kde se ve sloupci skrývá tajenka. Skvělá na opakování pojmů.

  10–20 min

• Kartičky

  Sada oboustranných kartiček na učení pojmů a definic. Žáci si je procvičí překlápěním.

  5–20 min

• Pexeso a spojovačka

  Dvojice kartiček s obrázky, pojmy nebo příklady. Spojovačka, pexeso i volné třídění – ideální na slovní zásobu i opakování.

  10–25 min

• Rozhodovačka

  Rychlé rozhodování mezi možnostmi s okamžitou zpětnou vazbou.

  5–12 min

• Otázky

  Sada otázek s výběrem odpovědí; jedna nebo více správných. Okamžitá sebekontrola.

  5–15 min

• Vpisování

  Žáci dopisují krátké odpovědi a ihned vidí, zda se trefili.

  5–15 min

• Rozřazovačka

  Žáci přetahují kartičky do správných kategorií.

  5–15 min

• Rozbory

  Žák přiřazuje značky k částem věty nebo výrazu — větné členy, slovní druhy, větné rozbory. Sebevyhodnocovací procvičování.

  10–20 min

• Označování

  Žáci označují správná slova přímo v textu.

  5–15 min

• Doplňování textu

  Žáci doplňují chybějící slova přímo do vět nebo krátkého textu.

  5–15 min

• Krok po kroku

  Žáci řadí kroky procesu do správného pořadí.

  5–15 min

• Popis obrázku

  Diagram s očíslovanými špendlíky. Žáci přiřazují popisky k částem obrázku — biologie, zeměpis, anatomie.

  5–15 min

• Přesouvání

  Žáci přetahují kartičky do přesně určených slotů.

  5–15 min

• Čtení s porozuměním

  Žáci čtou krátký text a odpovídají na otázky k jeho obsahu.

  10–25 min

K tisku a rozstříhání 8

• Páry

  Kartičky se dvěma polovinami, které k sobě patří (např. datum–událost). Žáci je vystřihnou a párovají.

  10–20 min

• Výběr z možností (s tajenkou)

  Kartičky s úlohami a třemi možnostmi. Písmena u správných odpovědí složí tajenku — žák si tak řešení zkontroluje sám.

  10–20 min

• Doplňování do vět

  Věty s výběrem ze dvou možností uvnitř — žák zakroužkuje správnou.

  10–20 min

• Hra Riskuj

  Kvízová hra se třemi podtématy a otázkami různé hodnoty — klasický formát Riskuj / Jeopardy.

  15–30 min

• Hra AZ kvíz

  28 otázek na hexagonální hrací pole — cílem je spojit všechny tři strany.

  15–35 min

• Označ správnou možnost

  Kartičky s otázkou a čtyřmi možnostmi — žák označí správnou (např. kolíčkem).

  10–20 min

• Já mám, kdo má …?

  Kartičky s tvrzením a otázkou — žáci je čtou v kruhu a hledají navazující odpověď.

  10–25 min

• Hádej, kdo jsem

  Kartičky s popisem osobnosti, věci nebo zvířete v 1. osobě — žáci tipují, o koho/co jde.

  10–25 min

Hry pro celou třídu 4

• AZ kvíz

  28 otázek na hexagonálním hracím poli — cílem je spojit všechny tři strany. Včetně náhradních ANO/NE otázek.

  15–35 min

• Riskuj

  Klasická hra se 5 kategoriemi a otázkami za 100–500 bodů — týmy soutěží o nejvyšší skóre.

  15–40 min

• Pexeso

  Klasické pexeso s 10 dvojicemi (pojem ↔ popis) — dva týmy se střídají a hledají shody.

  10–25 min

• Šarády

  Šarády se 12 úkoly (mluvení, kreslení, pantomima) — dva týmy hádají, kdo uhodne první, dostane bod.

  15–30 min

Očekávané výstupy