Pracovní činnosti na ZUŠ

Žáci 1. třídy si při jednoduché práci u stolu osvojují základní hygienické a bezpečnostní návyky: připraví si pracovní místo, zacházejí klidně s pomůckami a oznámí učiteli nehodu nebo potíž.

Žáci hmatem porovnávají různé druhy papíru, trhají pruhy po ohybu a skládají list napůl i do harmoniky.

Žáci v 1. třídě zhotovují jednoduchý papírový výrobek trháním, skládáním a podle potřeby lepením. Pracují podle krátkého postupu, kontrolují výsledek a uklidí své místo.

Žáci hnětením a tvarováním modelíny vytvářejí kouli a váleček, spojují je do jednoduchého výrobku a osvojují si hygienické návyky při práci.

Žáci po práci s papírem a modelínou uklidí lavici, otřou ji vyždímaným hadrem a ověří, že je čistá a suchá.

Žáci pojmenují konev, bezpečně ji drží, ověří vlhkost zeminy a podle potřeby zalijí rostlinu ke kořenům.

Žáci se učí bezpečně přenášet a podávat nůžky, stříhat papír po čáře a po práci uklidit pomůcky.

Žáci obkreslí šablonu, vystřihnou díly a slepí je do jednoduchého papírového výrobku. Procvičují přesnost, přiměřené použití lepidla a bezpečnou práci s pomůckami.

Žáci sbírají spadané šišky, kaštany, listy a větvičky, třídí je podle druhu a vlhkosti a připravují čistý materiál k pozdějšímu lepení.

Žáci druhého ročníku sestaví z vytříděných přírodnin jednoduchý výrobek, například zvíře, strom nebo postavu, a osvojí si bezpečné lepení i třídění materiálu po práci.

Žáci čtou pořadí obrázků, podle jednotlivých kroků sestavují jednoduchý model, porovnávají ho s předlohou, opravují chyby a po práci roztřídí díly stavebnice.

Žáci zjišťují, zda pokojová rostlina potřebuje zalít, a učí se s konvičkou pomalu nalévat vodu na zeminu a po práci zkontrolovat květináč i jeho okolí.

Žáci poznávají tkaninu, plsť a přízi, porovnávají jejich vlastnosti s papírem a přírodninami a bezpečně stříhají jednoduchý tvar.

Žáci se učí bezpečně navléknout jehlu, uvázat uzel a předním stehem spojit dva kusy látky. Procvičují základní ruční práci s textilem a bezpečné uspořádání pracovního místa.

Žáci vybírají lepidlo podle spojovaných materiálů, připevňují textil k papíru nebo kartonu, spoje správně přitisknou a nechají zaschnout.

Žáci podle známého postupu zhotoví jednoduchý výrobek z textilu, například záložku, taštičku nebo ozdobu, a bezpečně pracují s pomůckami i materiálem.

Žáci poznávají smeták, lopatku, hadr a houbu, přiřazují je k běžným úklidovým činnostem a učí se s nimi bezpečně zacházet.

Žáci po práci uklízejí pracovní plochu i modelovou domácnost, volí pomůcku podle druhu nepořádku, třídí odpad a ukládají použité pomůcky.

Čtvrťáci se učí bezpečně kontrolovat a používat lupínkovou pilku, rašpli a šroubovák, zajišťovat materiál a uklízet pracovní místo.

Žáci si výrobek předem načrtnou, zvolí materiál a nářadí, změří díl a přenesou jeho rozměry na karton nebo dřevo.

Žáci navrhnou a zhotoví jednoduchý užitný výrobek z technického materiálu, při práci používají ruční nářadí, spojují díly a dodržují zásady bezpečnosti a hygieny.

Žáci poznávají hrábě, motyčku, lopatku a konev, vybírají je podle práce na záhonu a učí se s nimi bezpečně zacházet.

Žáci pečují o školní záhon a venkovní zeleň, volí vhodné nářadí a bezpečně je používají při běžných úkonech údržby.

Žáci vysazují sazenice a vysévají semena do připraveného záhonu, volí vhodnou hloubku a rozestupy, upevňují rostliny v půdě a správně zalévají jejich kořeny.

Žáci při zhotovování výrobku z technického materiálu bezpečně používají pomůcky, pečují o hygienu a po práci uklidí své místo.

Žáci poznávají vlastnosti technických materiálů, zkoušejí různé způsoby jejich zpracování a při výrobě zdůvodňují volbu materiálu i pracovního postupu.

Žáci vytvoří jednoduchý digitální návrh, převedou ho na papírovou šablonu, zkontrolují její rozměry a připraví ji pro přenesení na technický materiál.

Žák zhotoví výrobek z technického materiálu a při práci využije digitální pomůcku, například šablonu, fotografii postupu nebo jednoduchý 3D náhled, při dodržení zásad bezpečnosti a hygieny.

Žáci se učí po praktické práci očistit a bezpečně uložit nářadí a pomůcky a zkontrolovat pracovní místo.

Žáci při jednoduchých úkonech v domácnosti, na zahradě nebo u pokojových rostlin vybírají vhodné pomůcky, bezpečně je používají a po práci ukládají.

Žáci si osvojují pravidla bezpečné práce ve školní dílně: volí ochranné pomůcky podle úkonu, udržují přehledné pracoviště a při nejistotě či závadě práci zastaví a obrátí se na učitele.

Žáci porovnávají dřevo, kov, plast a textil podle vybraných vlastností a zvažují, jak se hodí pro různé funkce výrobku.

Žák vybírá materiál podle účelu výrobku a svou volbu zdůvodňuje jeho vlastnostmi, například pevností, ohebností, odolností vůči vodě nebo vzhledem.

Žáci čtou kóty v jednoduchém náčrtu, přenášejí je na materiál a před řezáním kontrolují rozměry i návaznost dílu na výrobek.

Žáci poznávají základní ruční nářadí a učí se je vybírat a bezpečně používat podle materiálu, pracovního úkonu a tloušťky obrobku.

Žáci opracují díly ze dřeva, plastu nebo měkkého kovu, zvolí vhodný spoj a ověří, zda výrobek plní zadanou funkci a při používání drží pohromadě.

Žáci ověřují, zda výrobek plní svůj účel, najdou místo selhání a navrhnou úpravu, jejíž účinek znovu vyzkoušejí.

Žáci posuzují vzhled, proporce a povrchovou úpravu výrobku podle jeho účelu a rozlišují ozdobu od úpravy, která zlepšuje vzhled nebo použití.

Žáci posuzují, jak pořadí kroků a uspořádání pracoviště ovlivnily průběh výroby, a navrhují změnu, která omezí zbytečné čekání či opravy a zachová funkčnost výrobku.

Žáci plánují rozvržení dílů na polotovaru, započítávají prořez, využívají vhodné zbytky a po práci porovnávají plánovanou se skutečnou spotřebou.

Žáci posuzují hotový výrobek i průběh práce podle funkčnosti, vzhledu, účelnosti postupu a přiměřeného využití materiálu a svá hodnocení opírají o konkrétní pozorování.

Žáci pečují o pokojové rostliny, volí vhodné pomůcky, kontrolují vlhkost substrátu a dodržují hygienu i bezpečnost práce.

Žáci se před sestavováním konstrukce, modelu či robotického zařízení učí rozpoznat rizika, bezpečně používat nářadí a pomůcky, chránit sebe i spolužáky při pohybu částí a po práci uklidit.

Žáci před sestavováním konstrukce nebo modelu zachytí návrh náčrtkem, označí díly a spoje a zaznamenají pořadí montáže, aby podle něj mohli postupovat a návrh případně upravit.

Žáci volí materiál a spoje podle funkce konstrukce, sestavují její model a zkoumají, jak ztužení a provedení spojů ovlivňuje jeho chování při zatížení.

Žáci podle návodu nebo náčrtku sestaví konstrukci z několika podsestav, dodrží pořadí montáže a bezpečnostní pravidla a ověří, zda celek plní zadanou funkci.

Žáci sestaví a upraví model s pákou, koly nebo pohonem pružinou či bateriovým elektromotorem tak, aby se mechanismus volně pohyboval a spoje zůstaly pevné.

Žáci sestaví robotický podvozek z rámu, kol, motoru a držáku čidla, ověří jeho jízdu a podle výsledku upraví konstrukci.

Žáci v 9. ročníku posuzují výrobek i postup jeho tvorby podle funkčnosti, efektivity práce, estetiky a úspory materiálu a své závěry opírají o konkrétní zjištění.

Žáci v modelových situacích bezpečně udržují spotřebiče, vodovodní armatury a osvětlení podle návodu a rozpoznají závady, které mají předat dospělému či odborníkovi.

Žáci v modelové situaci provedou drobnou opravu vybavení domácnosti, zvolí vhodné nářadí a bezpečný postup a rozpoznají, kdy mají práci předat dospělému nebo servisu.

Žáci porovnávají vybavení domácnosti podle využití, spotřeby, údržby, ceny a životnosti a zdůvodňují volbu pro konkrétní domácnost.

Žáci poznávají nářadí a vybrané technologie pro péči o zahradu, učí se je používat podle pokynů, dodržovat hygienu a bezpečnost a rozpoznat práce určené dospělému či odborníkovi.

Žáci volí nářadí a postup péče o interiérovou zeleň podle potřeb rostliny a podmínek v místnosti a při práci dodržují hygienu a bezpečnost.